| dc.contributor.advisor | Upegui Córdoba, María Adelaida | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_medellín | |
| dc.creator | Naranjo Arcila, Julián Antonio | |
| dc.date.accessioned | 2023-07-26T15:36:34Z | |
| dc.date.available | 2023-07-26T15:36:34Z | |
| dc.date.created | 2022-12-03 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/57150 | |
| dc.description | Anexo 1. Consentimiento Informado Representante Legal Institución, Anexo 2. Consentimiento Informado Representante Legal Estudiante, Anexo 3. Matriz de referentes bibliográficos, Anexo 4. Guion de entrevista, Anexo 5. Guion grupo focal, Anexo 6. Transcripción Entrevista Dirigida a Estudiantes Vía WhatsApp, Anexo 7. Transcripción Entrevista Dirigida a Estudiantes Vía WhatsApp, Anexo 8. Transcripción Entrevista Dirigida a padres de Familia Vía WhatsApp, Anexo 9. Transcripción de grupo focal | |
| dc.description.abstract | Esta investigación tiene como finalidad diseñar un Proyecto Formativo de Competencias Ciudadanas que promueva la identidad territorial y el sentido de pertenencia a través de una huerta escolar para los estudiantes de básica secundaria; para responder a la problemática de la falta de proyectos formativos que fortalezcan Competencias ciudadanas, Identidad territorial y Sentido de pertenencia. Lo cual se aborda desde una investigación cualitativa que se dirige en tres fases, identificación de los vínculos de los estudiantes con las labores de la huerta, análisis de la identidad territorial y el sentido de pertenencia en vivencias de los estudiantes en su contexto escolar y familiar, finalizando con el diseño del Proyecto formativo de Competencias Ciudadanas. Tomando como referencia a Amador (2020), quien aborda la necesidad de proyectos formativos que fortalezcan la resolución de problemas del contexto y Sántiz (2018), que vincula la huerta con situaciones en las que se deban conciliar los intereses propios con los de los demás. El proyecto permitió generar un diseño basado en el análisis de las necesidades del contexto, sobre identidad territorial y falta de acciones en pro del entorno (sentido de pertenencia) para generar un diseño que puede impactar la institución y el entorno local. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Diseño de un proyecto formativo de competencias ciudadanas que promueva a través de una huerta escolar la identidad territorial y el sentido de pertenencia para los estudiantes del grado 7-2 de la básica secundaria | |
| dc.type | Proyecto de investigación | |
| dc.subject.keywords | Formación en valores | |
| dc.subject.keywords | Identidad territorial | |
| dc.subject.keywords | Sentido de pertenencia | |
| dc.subject.keywords | Huerta escolar | |
| dc.description.abstractenglish | The purpose of this research is to design a civic skill training project that promotes territorial identity and a sense of belonging through a school garden for secondary school students; to address the problem of the lack of training projects that strengthen civic skills, territorial identity and a sense of belonging. Which is approached from a qualitative investigation that is directed in three phases, identification of the links of the students with the work of the garden, analysis of the territorial identity and the sense of belonging in experiences of the students in their school and family context, ending with the design of the civic skills training project. Taking as reference Amador (2020), who addresses the need for training projects that strengthen the resolution of context problems, and Sántiz (2018), who links the garden situations in which one’s own interests must be reconciled with those of others. The project allowed to generate a design based on the analysis of the needs of the context, on territorial identity and lack of actions in favor of the environment (sense of belonging) to generate a design that can impact the institution and the local environment. | |
| dc.subject.category | Educación | |
