Juego y ludificación: una propuesta pedagógica para el desarrollo de la motricidad gruesa en niños de 4 a 6 años

Luna Ceron, Marley Liliana

dc.contributor.advisor	Basto Cruz, Yenni Alexandra
dc.coverage.spatial	cead_-_yopal
dc.creator	Luna Ceron, Marley Liliana
dc.date.accessioned	2023-12-12T05:31:03Z
dc.date.available	2023-12-12T05:31:03Z
dc.date.created	2023-12-10
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/58871
dc.description	Trabajo de grado
dc.description.abstract	Resumen El trabajo de investigación y reflexión realizado se centra en la implementación de una propuesta pedagógica destinada a promover el desarrollo de la motricidad gruesa en niños de 4 a 6 años de edad a través de actividades lúdicas y juegos. Se ha empleado un enfoque didáctico basado en el juego y la ludificación, considerando las características de desarrollo y aprendizaje de los estudiantes, así como la dimensión psicomotora que requiere el desarrollo de desplazamientos y movimientos físicos. La secuencia didáctica desarrollada se fundamenta en un diagnóstico profundo, lo que ha permitido la creación de una planeación coherente y lógica. La propuesta ha logrado promover la participación de los niños en las actividades psicomotrices, desarrollar estrategias para la adquisición de competencias y cumplir con los objetivos planteados. Se ha evidenciado que la implementación de actividades lúdicas ha permitido a los niños desarrollar habilidades motoras gruesas de manera efectiva y disfrutar del proceso de aprendizaje. La investigación se ha enfocado en resolver la problemática pedagógica planteada, generando un amplio conocimiento pedagógico y una visión más sólida de la práctica docente. Se ha destacado la importancia del carácter político de la investigación para sustentar bases interpretativas y centradas en los implicados, así como la relevancia de los sustentos teóricos y las características que promueven la autonomía y responsabilidad en los niños. La implementación de la propuesta pedagógica ha demostrado ser efectiva, promoviendo el dinamismo, la coordinación de movimientos y el desarrollo de habilidades motoras en los niños. Se ha empleado un diario de campo como herramienta para crear escritos narrativos y reflexivos, profundizando en los saberes y teorías necesarias para una buena propuesta pedagógica. En resumen, el estudio ha demostrado la efectividad de la propuesta pedagógica basada en el juego y la ludificación para el desarrollo de la motricidad gruesa en niños de 4 a 6 años. La implementación de actividades lúdicas ha permitido a los niños participar activamente en el aprendizaje y mejorar sus habilidades motoras gruesas, lo que representa un avance significativo en la práctica pedagógica.
dc.format	pdf
dc.title	Juego y ludificación: una propuesta pedagógica para el desarrollo de la motricidad gruesa en niños de 4 a 6 años
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Motricidad
dc.subject.keywords	Gruesa
dc.subject.keywords	Ludificación
dc.subject.keywords	Actividades
dc.subject.keywords	Psicomotrices
dc.description.abstractenglish	The research and reflection work carried out focuses on the implementation of a pedagogical proposal aimed at promoting the development of gross motor skills in children from 4 to 6 years of age through playful activities and games. A didactic approach based on play and ludification has been used, considering the development and learning characteristics of the students, as well as the psychomotor dimension that requires the development of physical movements and displacements. The didactic sequence developed is based on an in-depth diagnosis, which has allowed the creation of a coherent and logical planning. The proposal has succeeded in promoting children's participation in psychomotor activities, developing strategies for the acquisition of competencies and meeting the objectives set. It has been evidenced that the implementation of playful activities has allowed children to develop gross motor skills effectively and enjoy the learning process. The research has focused on solving the pedagogical problem posed, generating a broad pedagogical knowledge and a more solid vision of the teaching practice. The importance of the political character of the research has been emphasized in order to support interpretative and stakeholder-centered bases, as well as the relevance of the theoretical underpinnings and the characteristics that promote autonomy and responsibility in children. The implementation of the pedagogical proposal has proven to be effective, promoting dynamism, coordination of movements and the development of motor skills in children. A field diary has been used as a tool to create narrative and reflective writings, deepening the knowledge and theories necessary for a good pedagogical proposal. In summary, the study has demonstrated the effectiveness of the pedagogical proposal based on play and gamification for the development of gross motor skills in children from 4 to 6 years of age. The implementation of play activities has allowed children to actively participate in learning and improve their gross motor skills, which represents a significant advance in pedagogical practice.
dc.subject.category	Educación y pedagogia