El Juego de Reglas Como Elemento Potenciador en el Proceso Enseñanza -Aprendizaje del Pensamiento Numérico en Niños de 5 a 6 años

Abstract

El proyecto se enmarca en el ámbito de la educación infantil y se fundamenta en un enfoque de investigación cualitativo. Se utilizaron diversas técnicas de investigación, como encuestas, entrevistas, observación participante y diarios de campo, para recolectar datos e información. El juego de reglas se presenta como una herramienta altamente efectiva para el aprendizaje de las matemáticas en niños de 5 a 6 años. A través de esta estrategia, los niños muestran mayor motivación y participación activa en las actividades matemáticas, lo que contribuye a un mayor desarrollo de sus habilidades numéricas. El juego de reglas permite a los niños comprender de manera significativa los conceptos matemáticos, ya que se involucran en situaciones de juego y siguen normas y estructuras establecidas. El proyecto se desarrolló en la Institución Educativa Benedikta Zur Nieden, en el municipio de Itagüí, Antioquia. Se implementaron diversas experiencias de aprendizaje basadas en el juego de reglas y se evaluó su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje del pensamiento numérico. El documento incluye un análisis de los resultados, una discusión sobre los hallazgos, conclusiones y recomendaciones. También se proporciona una extensa lista de referencias bibliográficas que respaldan teóricamente el proyecto.