Factores que Influyeron en Docentes de la Escuela de Formación de la Infantería de Marina en la Propagación del Síndrome de Burnout Tras la Coyuntura del Covid-19

Abstract

En el presente trabajo de investigación, se abordarán los retos que asumen los docentes ocasionales de tiempo completo de la Escuela de Formación de Infantería de Marina, en la cotidianidad del ejercicio profesional, de lo cual, permitió adentrarse también en cómo se ve afectada su salud física, psicológica y emocional cuando las sobrecargas a raíz de la adaptación a los cambios repentinos que han traído las nuevas dinámicas educativas, los ven obligados a doblar sus esfuerzos y mantener la calidad de la enseñanza en diferentes tipos de aplicación de los modelos pedagógicos. Por tanto, a través del método mixto, basado en datos cuantitativos y cualitativos, se pudo extraer información de fuentes primarias y secundarias que llevaron a conocer que, en la Escuela de Formación de Infantería de Marina, institución castrense de las Fuerzas Militares, existe un nivel de estrés medio con síntomas frecuentes como migrañas, dificultad para concentrarse y desmotivación. Así mismo, en respuesta a los hallazgos, se estructuraron también unas estrategias desde la prevención y atención del Síndrome de Burnout. Por consiguiente, el problema de investigación, fue examinar los Factores que Influyeron en Docentes de la Escuela de Formación de Infantería de Marina en la Propagación del Síndrome de Burnout tras la coyuntura de Covid-19, dicho estudio, favorecerá a la institución educativa castrense a implementar prácticas y acciones de mejoras que beneficien al cuerpo de docentes para el desarrollo eficaz de los procesos formativos acrecentados a los Cursos de Formación Profesional para Suboficiales de Infantería de Marina.