| dc.contributor.advisor | Páez Giraldo, Dignora Inés | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_duitama | |
| dc.creator | Diaz Ochoa, Laura Lizeth | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-03T15:20:34Z | |
| dc.date.available | 2024-05-03T15:20:34Z | |
| dc.date.created | 2024-04-12 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/60820 | |
| dc.description | Figura 1. Aprendizaje óptimo: producto de laborar la información en 4 fases . Figura 2 Categoría relacionada con la edad de los estudiante. Figura 3 Categoría relacionada con el género de los estudiantes. Figura 4 Categoría relacionada con el tipo de familia de los estudiante. Figura 5 Categoría relacionada con el estrato socioeconómico de los estudiantes. Figura 6 Categoría relacionada con el estilo de aprendizaje de los estudiantes . Figura 6 Categoría relacionada con el estilo de aprendizaje de los estudiantes. Figura 7 Relación estilo de aprendizaje y rendimiento académico | |
| dc.description.abstract | Resumen
La propuesta investigativa pretende realizar una caracterización sobre los estilos de aprendizaje de los estudiantes de grado octavo, de la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo del municipio de Cartago, Valle del Cauca, cruzándolos con las experiencias educativas, sucesos, vivencias con respecto a la escuela y la apreciación que tiene para ellos el hecho de estudiar; abordando a los estudiantes como sujetos de la experiencia.
La investigación se plantea desde el enfoque mixto, que combina un estudio correlacional con elementos descriptivos, el cual permite emplear el cuestionario CHAEA de Honey y Alonso (Alonso, Gallego & Honey, 1997) y la entrevista semiestructurada. El cuestionario facilita la identificación de los estilos de aprendizaje, conformado por un total de 80 afirmaciones, fraccionadas en cuatro grupos de 20 ítems (distribuidos aleatoriamente), respectivos a los 4 estilos de aprendizaje: teórico, reflexivo, pragmático y activo.
El cuestionario fue aplicado a 30 estudiantes, cuyas edades oscilan entre los 13 y 16 años de edad, teniendo en cuenta aspectos como el tipo de familia con quienes conviven los estudiantes, estrato, sexo y edad. Los resultados refieren que los estilos predominantes son el aprendizaje reflexivo y activo.
Palabras claves: experiencias educativas, vivencias, proceso de aprendizaje, estilos de aprendizaje, practica pedagógica. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Experiencias, vivencias y abordajes desde la perspectiva de los estilos de aprendizaje de los estudiantes. | |
| dc.type | Proyecto de investigación | |
| dc.subject.keywords | Experiencias educativas | |
| dc.subject.keywords | Vivencias | |
| dc.subject.keywords | Proceso de aprendizaje | |
| dc.subject.keywords | Estilos de aprendizaje | |
| dc.subject.keywords | Practica pedagógica | |
| dc.description.abstractenglish | Abstract
The research proposal aims to carry out a characterization of the learning styles of the eighth grade students of the Institución Educativa Alfonso López Pumarejo form the city of Cartago, Valle del Cauca, going through their educational experiences, events, lessons regarding to school and their perception about studying ; addressing students as subjects of experience.
The research is proposed from the mixed approach, which combines a correlational study with descriptive elements, which allows the use of the CHAEA questionnaire by Honey and Alonso (Alonso, Gallego & Honey, 1997) and the semi-structured interview. The questionnaire makes easy the identification of learning styles, made up of a total of 80 statements, divided into four groups of 20 items (randomly distributed), corresponding to the 4 learning styles: theoretical, reflective, pragmatic and active.
The questionnaire was applied to 30 students, whose ages range between 13 and 16 years of age, taking into account aspects such as the type of family with which the students live, stratum, sex and age. The results indicate that the predominant styles are reflective and active learning.
Keywords: educational experiences, life lessons, learning process, learning styles, pedagogical practice. | |
| dc.subject.category | Educación | |
