Experiencias, vivencias y abordajes desde la perspectiva de los estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Abstract

Resumen

La propuesta investigativa pretende realizar una caracterización sobre los estilos de aprendizaje de los estudiantes de grado octavo, de la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo del municipio de Cartago, Valle del Cauca, cruzándolos con las experiencias educativas, sucesos, vivencias con respecto a la escuela y la apreciación que tiene para ellos el hecho de estudiar; abordando a los estudiantes como sujetos de la experiencia.

La investigación se plantea desde el enfoque mixto, que combina un estudio correlacional con elementos descriptivos, el cual permite emplear el cuestionario CHAEA de Honey y Alonso (Alonso, Gallego & Honey, 1997) y la entrevista semiestructurada. El cuestionario facilita la identificación de los estilos de aprendizaje, conformado por un total de 80 afirmaciones, fraccionadas en cuatro grupos de 20 ítems (distribuidos aleatoriamente), respectivos a los 4 estilos de aprendizaje: teórico, reflexivo, pragmático y activo.

El cuestionario fue aplicado a 30 estudiantes, cuyas edades oscilan entre los 13 y 16 años de edad, teniendo en cuenta aspectos como el tipo de familia con quienes conviven los estudiantes, estrato, sexo y edad. Los resultados refieren que los estilos predominantes son el aprendizaje reflexivo y activo.

Palabras claves: experiencias educativas, vivencias, proceso de aprendizaje, estilos de aprendizaje, practica pedagógica.