Fortalecimiento del aprendizaje autónomo desde el área de ética en los estudiantes del grado 11º adscritos a la IE Antonio Nariño, a partir del uso de un PLE como estrategia de acompañamiento extraescolar en postpandemia

Abstract

Tras haber superado la pandemia COVID-19 el sistema educativo generó cambios como la exploración de alternativas de aprendizaje, de ahí la exigencia de reforzar las competencias digitales en los alumnos 11º grado en el área de ética, para que estén en capacidad de aprender autónomamente en postpandemia, ya que desde esta postura se fomenta la participación y concientización del estudiante para aprender y mejorar la obtención del conocimiento; este trabajo de investigación está basado en tres importantes aspectos: desafíos educativos de la postpandemia, competencias digitales y aprendizaje autónomo. Tal y como se muestra en esta investigación, para fortalecer el aprendizaje autónomo en el desarrollo de la competencia digital participación responsable y solidaria dirigido a los alumnos de undécimo, adscritos al colegio Antonio Nariño de Gaitania-Tolima en postpandemia se recurrió a un diseño de investigación de enfoque cualitativo de carácter descriptivo, el método usado fue estudio de caso, en aras de observar su experiencia de aprendizaje cuando se cambió al contexto virtual. Finalmente, se trazaron los resultados, conclusiones y recomendaciones, analizando aspectos como: educación y problemáticas de la postpandemia, función de las TIC, competencias digitales, aprendizaje autónomo desarrollado en el contexto educativo de postpandemia y los estándares MEN, PEI en el área de ética.