Estrategias metacognitivas en la enseñanza de las matemáticas en espacios virtuales de la estrategia LIMAT de la UNAD 16-01 2024

Abstract

Este documento es producto de un ejercicio de investigación formativa, en calidad de opción de grado, que permitió hacer reflexiones sobre la práctica y la investigación educativa. Al respecto, este estudio se desarrolló en el escenario de la estrategia LIMAT de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), con estudiantes de la estrategia que desarrollan su ruta de práctica pedagógica, con el objetivo general de favorecer la motivación para el aprendizaje de las matemáticas en entornos virtuales por parte de estudiantes de la estrategia LIMAT de la UNAD a través del uso de estrategias metacognitivas durante el periodo 16-01-2024 y un método de análisis sobre la acción en el marco de la implementación de una secuencia didáctica denominada aprendizaje significativo mediante estrategias de metacognición compuesta por tres actividades. Este ejercicio investigativo permitió concluir que el uso de estrategias metacognitivas debe ser movilizado en razón a las bondades que la metacognición ofrece en matemáticas e incentivar el uso de estrategias metacognitivas para su aprendizaje, tanto para los docentes como mediadores del proceso de aprendizaje, como para los estudiantes como actores directos y responsables de estructurar el pensamiento para adquirir habilidades que les permita un mejor entendimiento de situaciones contextualizadas en matemáticas. Palabras clave: Metacognición, estrategia, matemáticas, enseñanza