Incidencia de la literatura infantil en la autorregulación emocional de niños y niñas de 5 a 6 años del grado Preescolar de la Institución Educativa Gallego sede San Rafael

Abstract

Este proyecto tiene como objetivo investigar cómo la integración de la literatura infantil puede promover el desarrollo del manejo emocional en niños y niñas del grado preescolar. La población objeto está compuesta por 15 niños de entre 5 y 6 años de edad, pertenecientes a la Institución Educativa Gallego, sede San Rafael, en el municipio de La Plata, Huila. Se identificaron deficiencias en el manejo de las emociones por parte de los niños. Se utilizó una metodología cualitativa y de investigación participativa. Los resultados revelaron dificultades en el desarrollo del manejo emocional y la falta de empatía hacia los demás. En respuesta a esto, la investigación diseñó una secuencia adecuada en tres actividades llamada "integración literaria". Para recopilar información, fue necesario sumergirse en el campo y realizar observaciones participativas. Los resultados de esta aplicación muestran que, a través de la integración literaria, los niños promueven aspectos como el desarrollo emocional y las relaciones interpersonales basadas en la tolerancia, el respeto y la empatía. Como resultado, se concluye que esta propuesta didáctica promovió el desarrollo emocional en el grupo focal.