| dc.contributor.advisor | Bonilla Suarez, Myriam Yaneth | |
| dc.coverage.spatial | ceres_-_el_plato | |
| dc.creator | Hernández Rivera, Laura Andrea Isabel | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-13T21:08:22Z | |
| dc.date.available | 2024-06-13T21:08:22Z | |
| dc.date.created | 2024-03-03 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/62471 | |
| dc.description | La educación para el Estado colombiano constituye un proceso de alineación indeleble, inherente al progreso humano, propio, formativo, cultural y social que se basa en la concepción integral del ser, de su decoro, sus derechos y deberes, En este sentido, la educación inicial sienta las bases de un proceso que asiste a los ciudadanos para el ejercicio pleno de su desarrollo integral; para el cual resulta implicante los procesos, los medios, estrategias, actividades, actores, practicas, contextos entre otros que se hallan inmersos en el hecho educativo y demandan especial atención a propósito de hacer posible su cometido. De esta manera, el trabajo que se presenta tiene por objetivo general: Diseñar estrategias pedagógicas basadas en actividades rectoras para el desarrollo integral del niño y la niña como enfoque en la práctica docente del grado transición de Educación Inicial en la institución Educativa Departamental Luis Carlos Galán Sarmiento de Plato Magdalena, Zona urbana, Colombia. La metodología utilizada, obedeció a una investigación acción participativa apoyada en una investigación de campo, descriptivo con enfoque cualitativo empleando técnicas como la observación y la entrevista, aplicada a cinco (5) informantes claves. Los resultados develaron que: Su problemática provienen de la apatía y en algunos casos del desconocimiento del personal docente para abrir su praxis pedagógica a la innovación e implementación de actividades naturales del ser humano, produciendo con ello obstáculos en el desarrollo integral de los infantes quienes en su proceso evolutivo hacen del juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, actividades que viabilizan su avance integral. | |
| dc.description.abstract | La educación para el Estado colombiano constituye un proceso de alineación indeleble, inherente al progreso humano, propio, formativo, cultural y social que se basa en la concepción integral del ser, de su decoro, sus derechos y deberes, En este sentido, la educación inicial sienta las bases de un proceso que asiste a los ciudadanos para el ejercicio pleno de su desarrollo integral; para el cual resulta implicante los procesos, los medios, estrategias, actividades, actores, practicas, contextos entre otros que se hallan inmersos en el hecho educativo y demandan especial atención a propósito de hacer posible su cometido. De esta manera, el trabajo que se presenta tiene por objetivo general: Diseñar estrategias pedagógicas basadas en actividades rectoras para el desarrollo integral del niño y la niña como enfoque en la práctica docente del grado transición de Educación Inicial en la institución Educativa Departamental Luis Carlos Galán Sarmiento de Plato Magdalena, Zona urbana, Colombia. La metodología utilizada, obedeció a una investigación acción participativa apoyada en una investigación de campo, descriptivo con enfoque cualitativo empleando técnicas como la observación y la entrevista, aplicada a cinco (5) informantes claves. Los resultados develaron que: Su problemática provienen de la apatía y en algunos casos del desconocimiento del personal docente para abrir su praxis pedagógica a la innovación e implementación de actividades naturales del ser humano, produciendo con ello obstáculos en el desarrollo integral de los infantes quienes en su proceso evolutivo hacen del juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, actividades que viabilizan su avance integral. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Estrategias pedagógicas basadas en actividades rectoras para el desarrollo Integral: un enfoque en la práctica docente del grado transición de educación inicial en la institución educativa Departamental Luis Carlos Galán Sarmiento de Plato Magdalena, zona urbana, Colombia | |
| dc.type | Proyecto de investigación | |
| dc.subject.keywords | Actividades rectoras | |
| dc.subject.keywords | Práctica pedagógica | |
| dc.subject.keywords | Desarrollo integral | |
| dc.subject.keywords | Grado transición | |
| dc.subject.keywords | Educación inicial | |
| dc.description.abstractenglish | Education for the Colombian State constitutes a process of indelible alignment, inherent to human, own, formative, cultural and social progress that is based on the integral conception of the being, its decorum, its rights and duties. In this sense, education initially lays the foundations of a process that assists citizens in the full exercise of their integral development; for which the processes, means, strategies, activities, actors, practices, contexts among others that are immersed in the educational event and demand special attention in order to make its mission possible are implicated. In this way, the general objective of the work presented is: Design pedagogical strategies based on guiding activities for the comprehensive development of the boy and girl as a focus on the teaching practice of the transition degree of Initial Education at the Luis Carlos Galán Departmental Educational Institution. Sarmiento de Plato Magdalena, Urban area, Colombia. The methodology used was due to participatory action research supported by field research, descriptive with a qualitative approach using techniques such as observation and interview, applied to five (5) key informants. The results revealed that: Their problems come from the apathy and in some cases from the lack of knowledge of the teaching staff to open their pedagogical praxis to the innovation and implementation of natural activities of the human being, thereby producing obstacles in the integral development of the infants who in Its evolutionary process makes games, art, literature and the exploration of the environment activities that enable its integral advancement. | |
| dc.subject.category | Ciencias de la Educación | |
