Estrategias basadas en las prácticas pedagógicas innovadoras desde los fundamentos del humanismo en básica primaria en la Institución Educativa Marco Antonio Franco Rodríguez, Municipio Villavicencio, Departamento del Meta (Colombia)

Abstract

El proyecto de trabajo de grado de maestría tiene como propósito fundamental el establecimiento de estrategias basadas en prácticas pedagógicas innovadoras, al estar fundamentadas en el humanismo, específicamente en básica primaria en la Institución Educativa Marco Antonio Franco Rodríguez, municipio Villavicencio, departamento del Meta (Colombia). La investigación se llevó a cabo por las sospechas de una problemática en las prácticas pedagógicas, pues estas aparentan ser apegadas a un modelo diferente al humanismo, para esto la investigación cualitativa se ampara en un enfoque sociocrítico al promover la transformación de la realidad problémica a través de las bondades aplicativas de la investigación acción, aplicada a los procesos educativos que se llevan a cabo en la Institución Educativa Marco Antonio Franco Rodríguez, municipio Villavicencio, departamento del Meta (Colombia), por ser el escenario envuelto en el proceso de formación problematizada y, además, el espacio donde se desenvuelve la autora. Para llevar a cabo el estudio se referenciaron 4 fases sistematizadas de la siguiente manera: (a) diagnóstico e interpretación del problema, (b) diseño de la propuesta, (c) aplicación de la propuesta, y (d) evaluación de la propuesta, todo con el fin de consolidar las estrategias y propugnar la formación humanista. Los principales hallazgos del estudio se basan en la comprensión de unas prácticas pedagógicas concebidas y caracterizadas por ser convencionales y tradicionales, alejadas de las propuestas innovadoras y significativas como pudieran entenderse, desde las posibilidades sociocríticas que buscan desarrollar a un educando con la capacidad de respuesta efectiva, que sirviera de base para el buen desenvolvimiento y realización hasta llegar a la plenitud, situación que pudo ser atendida a través de un plan de intervención y que generó un impacto inicial en las condiciones de los docentes, impacto que tuvo relación con la oportunidad de empezar una transformación en la enseñanza hacia la formación del pensamiento crítico, como punto de partida para el logro de seres humanos íntegros.