La incidencia de los objetos virtuales de aprendizaje (OVA) en el aprendizaje de las razones trigonométricas en los estudiantes de grado décimo de la institución educativa liceo del llano del municipio de Arauquita departamento de Arauca, Colombia

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo examinar el impacto de la implementación de Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) en el desarrollo de habilidades trigonométricas en estudiantes de décimo grado. Se realiza una comparación entre un grupo que sigue métodos pedagógicos tradicionales y otro inmerso en estrategias basadas en OVA. Los resultados indican que el grupo con enfoque tecnológico experimenta un notable fortalecimiento en habilidades analíticas y conocimientos trigonométricos, superando al grupo tradicional. La observación del grupo tecnológico revela una dinámica educativa positiva y participativa, resaltando la autonomía, colaboración y habilidades analíticas de los estudiantes. A pesar de algunas áreas de mejora en creatividad y comunicación, la percepción general del uso de OVA es positiva, respaldando su efectividad y sugiriendo prometedoras direcciones para la educación basada en tecnología y pedagogía activa. Finalmente, este estudio subraya la importancia de adaptar estrategias pedagógicas a las necesidades de los estudiantes y destaca el potencial transformador de la integración de la tecnología en el aprendizaje matemático.