La Educación Artística como estrategia didáctica para coadyuvar a la gestión de emociones en los niños y niñas del grado transición de I.E. Alianza en el municipio de San Andrés de Sotavento, Córdoba

Abstract

El presente trabajo se estructura conforme a los parámetros fundamentales de una monografía, ya que tiene como objetivo exponer, a partir de diversos referentes teóricos, el tema de la educación artística utilizada como una estrategia didáctica para apoyar la gestión de emociones en los niños y niñas del grado de transición de la Institución Educativa Alianza en el municipio de San Andrés de Sotavento, Córdoba. El estudio se basa en la premisa de que el arte puede ser una herramienta efectiva para el desarrollo emocional y social en los niños, para ello, la información compilada se organiza desde categorías apriorísticas como Gestión de Emociones y Educación Artística, orientadas a explorar su impacto en la convivencia escolar. Para lo cual se tomó en cuenta la revisión documental de artículos, textos monográficos, trabajos de grado, entre otros, que se enfocan en la regulación emocional en niños y cómo la educación artística se convierte en una herramienta importante para el desarrollo emocional en los niños del grado transición, cuyas actividades propuestas incluyen dibujo, pintura, música y teatro, y se implementaron con el objetivo de ayudar a los niños a reconocer, expresar y gestionar sus emociones de manera saludable.