Evaluación de las estrategias para disminuir la deserción en la Institución Educativa Ciudadela Educativa del Magdalena Medio sede Escuela Fe y Alegría de Barrancabermeja 2012 - 2014

Abstract

El documento inicia con una introducción sobre la situación que se está presentando con a nivel municipal sobre deserción escolar, hasta los datos específicos de la Sede F, Fe y Alegría, estadísticas suministradas por el MEN y la SEM, y las respuestas de unos instrumentos aplicados a Directivos, padres, docentes y estudiantes.

El principal objetivo de este trabajo es evaluar el conjunto de estrategias implementadas por la Secretaría de Educación Municipal de Barrancabermeja y la Institución Educativa Ciudadela Educativa del Magdalena Medio, encaminadas a disminuir el porcentaje de deserción en los estudiantes de la sede Fe y Alegría en los años 2012, 2013 y 2014.

Las estrategias establecidas por el MEN y aplicadas por la SEM, para disminuir los índices de deserción escolar como uno de los grandes desafíos prioritarios a través de planes sectoriales, le hace seguimiento a los factores o determinantes de la deserción, y diseña herramientas y metodologías estratégicas para contrarrestar el fenómeno.

El Ministerio de Educación, hace seguimiento a la deserción escolar mediante varias estrategias, entre otras: 1. Encuesta Nacional de Deserción. 2. Seguimiento mensual a los desertores. 3. Seguimiento niño a niño a la implementación de las estrategias de permanencia, a través del Sistema Nacional de Información de la Educación Básica y Media (SINEB). 4. Sistema de Monitoreo para la Prevención y Análisis de la Deserción Escolar en Educación Preescolar, Básica y Media (SIMPADE).

Las estrategias aplicadas por la Secretaría de Educación Municipal durante los años 2012,2013 y 2014 fueron: Para instituciones educativas: Tableros digitales, material didáctico y pedagógico, dotación de bibliotecas físicas y virtuales, y adecuación y dotación de aulas. Para docentes: Programa Todos a Aprender, bilingüismo, becas y capacitación Fundación CELSIA, TERPEL. Para estudiantes: Gratuidad escolar, transporte escolar, Programa de Alimentación Escolar y kits escolares.

Estas estrategias cuentan con el beneplácito de muchos y la crítica de otros, sobre todo en el tema de la contratación la cual no se efectúa a la par del inicio del periodo escolar, perjudicando notablemente el desempeño escolar. No hay continuidad en los procesos es una de las mayores críticas.

Las cinco principales razones predominantes, en el departamento de Santander fueron: 1. Hogares que cambian de domicilio. 2. Poca motivación de los hogares a los niños sobre la educación. 3. El poco gusto por el estudio. 4. La poca importancia que los hogares dan a la educación 5. Las dificultades académicas.

Pese a las dificultades para la implementación de las estrategias el municipio de Barrancabermeja ha logrado disminuir los índices de deserción como lo reflejan los datos suministrados por la Secretaría de Educación Municipal y extraídos del SIMAT, presentan una notoria disminución de la deserción escolar a nivel municipal, pasando de 5,3% en el año 2012 a 2,4% en el año 2014.

Los factores que más influyen en la deserción escolar son: • Población flotante que prima en comunas como la 5, 6 7 de la ciudad (en la comuna 7 se ubica la sede educativa en estudio). Ésta población se traslada de ciudad en cuanto pierden las fuentes de empleo y no retiran a los estudiantes cuando se van. • Jóvenes en un entorno complejo, plagado de delincuencia y drogadicción, y la continua ausencia de los padres. • En los factores de entorno familiar es relevante la poca importancia que dan algunas familias al estudio de los niños y jóvenes, así mismo la presencia de violencia intrafamiliar, maternidad a temprana edad, drogadicción de niños, jóvenes y padres, delincuencia juvenil y de familia. Hay desmotivación por lo que significa la educación para la vida. • Los jóvenes y adultos que estudian en jornada nocturna y metodologías flexibles poseen las mismas problemáticas sociales pero la única estrategia o beneficio que reciben es la gratuidad escolar.

En el instrumento aplicado en la Sede educativa respondieron como principales motivos para la deserción algunas situaciones de enfermedad (27%), en segundo lugar los problemas de horarios (24%), poco interés del estudiante (15%) en tercer lugar; conflictos en el hogar (12%), poca importancia familiar a la educación (12%) y cambios de domicilio (10%). En una segunda perspectiva, se les indagó puntualmente, si hubo motivaciones económicas, a lo cual aseguraron que SI en un 55% y NO en un 45%. Al indagarles si el desempeño académico se relacionó con la deserción la respuesta fue que NO en un 55% mientras un 45% dijo que SÍ. Y finalmente se indagó para determinar si los compañeros de estudio incidieron en la decisión de desertar. Un alto porcentaje del 85% asegura que la relación con sus compañeros de estudio NO tuvo nada que ver son su deserción, y un 15% aseguró que SÍ.

Así mismo los padres identificaron otras estrategias implementadas por la institución educativa y los docentes, las más reconocidas fueron las llamadas del docente en un 41% y las visitas domiciliarias en un 14%, seguidas de un 15% que manifestó no conocer ninguna estrategia adicional y un 9% aseguró que conocen casos de intervención de Bienestar Familiar y la Policía de Infancia y Adolescencia.

Es importante el trabajo conjunto de la Secretaría de Educación Municipal y la Sede Educativa para la identificación de necesidades de los estudiantes y priorizar de mejor manera la adjudicación de las estrategias y beneficios. Motivar la integración y participación de los padres en todo el proceso educativo. Vincularlos con las actividades escolares y los procesos académicos.

Ser propositivos, creativos en el objetivo de evitar la deserción escolar con la implementación de estrategias propias que mantengan a los estudiantes en las aulas, métodos creativos, pedagógicos y lúdicos de enseñanza y uso de la tecnología de los tableros digitales.

Metodología: Se relaciona las secuencias de las acciones en el diseño metodológico, como el enfoque de la investigación, descriptivo, explicativo, mixto cualitativo-cuantitativo, método seleccionado, población, muestra, características de los participantes, instrumentos a utilizar para recolectar la información, las fases, es decir la planeación de los procesos a seguir para alcanzar los objetivos trazados.

Conclusiones: El entorno social es un factor altamente influyente en el relacionamiento de los estudiantes, motivo por el cual es de suma importancia que toda institución educativa implemente estrategias para atacar problemáticas sociales, vinculando a toda la comunidad educativa con el fin de mejorar el desempeño educativo.

Recomendaciones: • Mayor articulación de la SEM con las Instituciones educativas para la elaboración de propuestas que propendan por la finalización de la deserción escolar. • Generar más propuestas desde la comunicación social para las instituciones educativas. • Reconocer los contextos sociales que se vivencian en las institución educativa. • Propiciar espacios para la innovación, creación de estrategias que propendan por el beneficio de la población educativa. • Gestionar la continuidad de los procesos. • Crear estrategias para que la población de padres de familia se involucren en las actividades escolares de sus hijos. • Desde la IE, crear vigías de los procesos tanto de tipo de gestión como en el manejo de los recursos.