The effectiveness of interactive Conversations with Chat GPT in Simulating Real-Life Communication Scenarios for Teen 5 Level English learners at Centro Cultural Colombo Americano- Cali.

Loaiza Londoño, Camila Andrea

dc.contributor.advisor	Grande Triviño, Edith Lorena
dc.coverage.spatial	cead_-_palmira
dc.creator	Loaiza Londoño, Camila Andrea
dc.date.accessioned	2024-09-27T15:14:49Z
dc.date.available	2024-09-27T15:14:49Z
dc.date.created	2024-06-15
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/63907
dc.description	Esta investigación aborda la necesidad de los estudiantes del Centro Cultural Colombo Americano en el Programa de Inglés para Adolescentes de practicar el idioma inglés en entornos o contextos reales. Aprovechando la inteligencia artificial, específicamente la plataforma Chat GPT y ciertos prompts específicos, nuestro objetivo fue evaluar las percepciones de los estudiantes y su efectividad en la práctica a través de conversaciones interactivas. Basada en el conectivismo, este estudio destaca la importancia de integrar tecnologías emergentes en la educación. Además, la investigación aplica los principios del Enfoque Comunicativo (CLT), el Constructivismo, el Aprendizaje Basado en Tareas (TBL) y el Aprendizaje Situado para facilitar la comunicación real, tanto verbal como escrita, en cualquier nivel de competencia en inglés. En el estudio se crearon tres guías completas para estructurar las sesiones de práctica, cada una incorporando aspectos del enfoque comunicativo y el aprendizaje basado en tareas para generar escenarios diversos y realistas para conversaciones interactivas. A través de un enfoque de métodos mixtos, que incluye encuestas pre y post intervención, análisis de videos, diario de campo y retroalimentación de los estudiantes, exploramos los desafíos y beneficios de usar Chat GPT para la práctica del idioma. De manera adicional, la investigación equipa a los participantes con las herramientas necesarias para empezar a utilizar de manera efectiva la plataforma Chat GPT, mejorando su competencia lingüística y promoviendo experiencias de aprendizaje personalizadas. Este estudio contribuye a comprender cómo las herramientas impulsadas por IA pueden apoyar la adquisición del idioma y ofrece recomendaciones prácticas para integrar dichas tecnologías en entornos educativos.
dc.description.abstract	Esta investigación aborda la necesidad de los estudiantes del Centro Cultural Colombo Americano en el Programa de Inglés para Adolescentes de practicar el idioma inglés en entornos o contextos reales. Aprovechando la inteligencia artificial, específicamente la plataforma Chat GPT y ciertos prompts específicos, nuestro objetivo fue evaluar las percepciones de los estudiantes y su efectividad en la práctica a través de conversaciones interactivas. Basada en el conectivismo, este estudio destaca la importancia de integrar tecnologías emergentes en la educación. Además, la investigación aplica los principios del Enfoque Comunicativo (CLT), el Constructivismo, el Aprendizaje Basado en Tareas (TBL) y el Aprendizaje Situado para facilitar la comunicación real, tanto verbal como escrita, en cualquier nivel de competencia en inglés. En el estudio se crearon tres guías completas para estructurar las sesiones de práctica, cada una incorporando aspectos del enfoque comunicativo y el aprendizaje basado en tareas para generar escenarios diversos y realistas para conversaciones interactivas. A través de un enfoque de métodos mixtos, que incluye encuestas pre y post intervención, análisis de videos, diario de campo y retroalimentación de los estudiantes, exploramos los desafíos y beneficios de usar Chat GPT para la práctica del idioma. De manera adicional, la investigación equipa a los participantes con las herramientas necesarias para empezar a utilizar de manera efectiva la plataforma Chat GPT, mejorando su competencia lingüística y promoviendo experiencias de aprendizaje personalizadas. Este estudio contribuye a comprender cómo las herramientas impulsadas por IA pueden apoyar la adquisición del idioma y ofrece recomendaciones prácticas para integrar dichas tecnologías en entornos educativos.
dc.format	pdf
dc.title	The effectiveness of interactive Conversations with Chat GPT in Simulating Real-Life Communication Scenarios for Teen 5 Level English learners at Centro Cultural Colombo Americano- Cali.
dc.type	Proyecto de investigación
dc.subject.keywords	AI
dc.subject.keywords	CHAT GPT
dc.subject.keywords	Comunication
dc.description.abstractenglish	This research addresses the need for teen students at the Centro Cultural Colombo Americano in the Teen English Program to practice the English language in real environments or contexts. Leveraging artificial intelligence, specifically the ChatGPT platform and targeted prompts, we aimed to assess students’ perceptions and its effectiveness in practice through interactive conversations. Grounded in Connectivism, this study underscores the importance of integrating emerging technologies in education. Additionally, the research applies the principles of Communicative Language Teaching (CLT), Constructivism, Task-Based Learning (TBL), and Situated Learning to facilitate real communication. The study utilized three comprehensive guides to structure the practice sessions, each incorporating aspects of the communicative approach and task-based learning to generate diverse and realistic scenarios for interactive conversations. Through a mixed-methods approach, including pre- and post-intervention surveys, field diary, video analyses, and student feedback, we explored the challenges, benefits and students’ perceptions of using ChatGPT for language practice. In conclusion, the research aimed to assess and equip participants with the necessary tools to begin using the ChatGPT platform effectively, enhancing their language proficiency and promoting personalized learning experiences. This study contributes to understanding how AI-driven tools can support language acquisition and offers practical recommendations for integrating such technologies in educational settings.
dc.subject.category	EDUCACIÓN