Secuencia didáctica mediada por Geogebra para el desarrollo del pensamiento espacial en estudiantes del grado quinto

Abstract

Los procesos educativos relacionados con áreas complejas como matemáticas cada vez requieren más de recursos y metodologías innovadoras que incentiven a los estudiantes a interesarse por las diferentes temáticas que se desarrollan dentro de la misma, por consiguiente surge la necesidad de incorporar las TIC como herramientas mediadoras en el proceso orientado a fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje del pensamiento espacial en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Leticia, Montería – Córdoba a partir de una secuencia didáctica mediada por GeoGebra, esto debido a la sólida repercusión de las mismas en el campo didáctico de la metodología de un mundo informatizado y globalizado. Para su desarrollo contó con una metodología mixta que tiene un diseño de investigación descriptiva que permite la triangulación de resultados desde lo cualitativo y lo cuantitativo, con una muestra de 44 estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Leticia, Montería – Córdoba, se aplicaron instrumentos como el Pretest, Postest y por último la encuesta de satisfacción. Generando como resultados en un primer momento indicadores bajos respecto a los conocimientos del pensamiento espacial, dando paso al diseño e implementación de una propuesta pedagógica mediada por GeoGebra y finalmente la aplicación del Postest para identificar la influencia generada en el proceso de enseñanza y aprendizaje del pensamiento espacial, triangulando los resultados con prioridad en lo cualitativo. Como conclusión es posible identificar una mejora considerable en el grupo experimental lo que demuestra el beneficio al proceso formativo de la vinculación de herramientas tecnológicas innovadoras para los estudiantes.