Implementación de recursos digitales para desarrollar el pensamiento espacial y geométrico en básica secundaria en la institución educativa Cristóbal Colón de Montería utilizando las herramientas GeoGebra y Derive 6

Abstract

Con este proyecto se propone evidenciar el impacto que se genera en el aprendizaje de la geometría especialmente con los contenidos de Polígono, perímetro y área en estudiantes de grado 8° de la Institución Educativa Cristóbal Colon de la ciudad de Montería, mediante la utilización de las herramientas GeoGebra y Derive6. La interacción de los estudiantes con elementos geométricos en la realidad, permite una comprensión más concreta de los mismos y de sus propiedades. Por otra parte, la simulación de construcción de elementos geométricos en el plano y el espacio mediante recursos educativos digitales crea en ellos impresiones sobre la construcción geométrica, ya que pueden asimilar contenidos mediante la construcción de objetos en un interfaz virtual. Cuando los educandos utilizan los recursos educativos digitales en el proceso de aprendizaje de contenidos experimentan nuevos ambientes de aprendizaje, lo que crea una percepción positiva acerca del uso de estas herramientas en el aula de clase para la ejecución de actividades de aprendizaje, ya que enfrentamos al estudiante a un nuevo escenario que le ayuda a tener otra perspectiva sobre el proceso de aprendizaje que se genera en el aula, lo que genera una mejor comprensión y desarrollo del pensamiento espacial, especialmente con los contenidos de polígono, perímetro y área. Con este proyecto se obtuvieron resultados efectivos en cuanto al aprendizaje de los contenidos de polígono, perímetro y área, a través de la utilización de estrategias mediadas por los recursos educativos digitales GeoGebra y Derive6, con los cuales interactúan y se sienten motivados hacia su aprendizaje, por tal razón se convierten en una herramienta que ayuda a mejorar el rendimiento académico de manera contextualizada, gracias a esta investigación se crea la necesidad de incorporar, dichas estrategias al plan curricular de la asignatura de geometría de la Institución Educativa Cristóbal Colón.