Programa para el fortalecimiento académico mediante el uso de técnicas y hábitos de estudio en los niños y niñas de séptimo grado de la Institución Educativa Latorre Gómez en el Municipio el Retorno Guaviare INELAG

Abstract

En los últimos años se ha venido generando desidia a nivel académico por parte de los estudiantes de la Institución Educativa Latorre Gómez (INELAG) del municipio El Retorno Guaviare, lo cual se evidenció en una serie de comportamientos y actitudes que impactó negativamente el rendimiento académico y desarrollo personal. Por consiguiente, a través de esta investigación se desarrolló acciones en el uso de herramientas y rutinas de estudio que favorecieron las competencias académicas en infantes y adolescentes de la Entidad Educativa, en la identificación e implementación de elementos tecnológicos, gráficos, de planificación y otros que contribuyeron positivamente en el proceso formativo. A nivel metodológico se abordó el enfoque cualitativo a partir de la descripción de los fundamentos característicos de la temática, se implementó el diseño acción participante, permitiendo la comprensión de un diagnóstico situacional para identificar las necesidades y así plasmar las acciones psicosociales desde el programa de intervención profundizando en aquellos aspecto como la motivación que es necesario para el desempeño en cualquier área del sujeto, se realizaron ajustes a las actividades a partir del trabajo realizado en el aula y se trabajó desde el enfoque epistemológico en el reconocimiento de los conocimientos previos junto a la nueva información que procesa, finalmente se reconoce el aprendizaje adquirido. Se abordó a estudiantes de séptimo grado en edades de 11 a 17 años. El impacto alcanzado con la población, se evidencia en la apropiación de elementos necesarios a nivel actitudinal, identificación de herramientas y espacios formativos, a través de la implementación del programa, se aplicó un cuestionario como pre test y post test donde se evaluó siete dimensiones como: actitud hacia el estudio, técnicas de estudio, lugar de estudio, exámenes- ejercicios, estado de salud, trabajos, plan de trabajo; estudiantes reconocieron sus emociones, identificaron las motivaciones que los anima a escolarizarse, se sensibilizó en la identificación de responsabilidades individuales y en la necesidad de apropiar técnicas y herramientas que contribuyen en la comprensión de los contenidos curriculares. Es importante que la institución educativa continúe reforzando no solo con los estudiantes, sino, integrar a los padres de familia que son corresponsables de la formación integral.