Recursos digitales para el aprendizaje en los grados jardín y transición: aprendizajes derivados de la experiencia pedagógica de una maestra de la institución educativa Francisco Molina Sánchez de la ciudad de Valledupar Departamento del Cesar

Abstract

El saber pedagógico se construye en la interacción de la teoría, la práctica y la reflexión continua del docente. En este sentido, el presente proyecto indaga el aporte de los recursos educativos digitales al aprendizaje de los niños de los grados Jardín y Transición en la Institución Educativa Francisco Molina Sánchez de Valledupar, Departamento del Cesar, a partir de la experiencia vivida por la maestra en diálogo con los niños y sus familias. Este proyecto aplicado surge de la experiencia personal de la maestra-investigadora en su contacto con las tecnologías y la exploración de los intereses de los niños en relación con el mundo tecnológico. Su objetivo es diseñar, implementar y evaluar una serie de situaciones de aprendizaje que respondan a la motivación de la maestra por fortalecer sus prácticas de aula mediante la integración intencionada de tecnologías, así como a los intereses de los niños. Luego de la experiencia, se concluye que el uso de recursos educativos digitales para el aprendizaje de los niños de los grados Jardín y Transición fue altamente positivo; por una parte, retó a la maestra a seguir aprendiendo, a aprovechar los recursos disponibles en la institución y a contribuir con sus prácticas de aula al uso formativo de las tecnologías. De la misma manera, se convirtió en un ejercicio que fomentó actitudes positivas hacia el aprendizaje en los niños.