Fortalecimiento de la lectura y escritura en estudiantes de cuarto grado a través de actividades didácticas en la Institución Educativa Escuela Normal Superior Manuel Cañizales Quibdó durante el año 2024

Abstract

El proceso de aprender a leer y escribir es gradual y empieza en las primeras etapas educativas, como la Educación Inicial, y se sigue perfeccionando a lo largo de la vida escolar. Ambas habilidades son esenciales para el desarrollo de aprendizajes más avanzados de manera progresiva. Para los adultos, leer y escribir se han vuelto procesos automáticos que parecen sencillos. Sin embargo, algunos niños y adolescentes enfrentan dificultades significativas si no logran internalizar estos procesos, cometiendo errores. Cuando el desarrollo de la lectura o escritura no progresa de acuerdo con la edad o el nivel intelectual del estudiante, es posible que se trate de un trastorno específico del aprendizaje. Este trastorno implica una dificultad para adquirir habilidades académicas fundamentales durante la etapa escolar, que coincide con un período de desarrollo clave. Por lo tanto, no solo es importante que el niño lea rápido y con precisión, sino también que sea capaz de entender lo que lee. Para ello, es necesario asegurarse de que pueda explicar el significado del texto o frase. Por esto, se proponen unas actividades didácticas las cuales permitan el fortalecimiento de la dificultad encontrada en las estudiantes, donde la primera actividad es una encuesta para recolectar información sobre las posibles necesidades y dificultades que pueden presentar las estudiantes, de igual modo la creación de cuentos e historia, transcripción y escritura para identificar errores ortográficos de forma precisa y clara.