Indisciplina en el aula: una mirada didáctica 2024

Abstract

El objetivo sobre este estudio es analizar las causas y consecuencias de la indisciplina en el aula de clases, así como identificar estrategias pedagógicas efectivas para su manejo. A través de una investigación cualitativa, se utilizó un enfoque descriptivo y exploratorio, empleando entrevistas a docentes y observación directa en la institución educativa Colegio Bilingüe Panamá con los niños del grado primero. El estudio se centró en los estudiantes de primero del anterior colegio mencionado, en su mayoría provenientes de contextos urbanos, y se consideraron diversas variables como el entorno familiar, social y escolar. Los resultados obtenidos evidencian que la indisciplina en el aula es un fenómeno complejo, relacionado principalmente con factores externos al contexto escolar, como problemas familiares, falta de motivación académica y escasa participación de los padres en el proceso educativo. Se concluye que la indisciplina no puede ser vista como un problema aislado, sino como el reflejo de diversas dinámicas sociales, familiares y emocionales que afectan a los estudiantes. Las estrategias más efectivas para manejar la indisciplina incluyen la implementación de un enfoque participativo en el aula, el establecimiento de normas claras y consistentes, así como la formación continua de los docentes en técnicas de manejo del aula. Además, es fundamental fomentar la comunicación y el trabajo conjunto con las familias para abordar las causas subyacentes de la indisciplina.