| dc.contributor.advisor | Aguilar Bastidas, Harold Andres | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_josé_acevedo_y_gómez | |
| dc.creator | Mojica Diaz, Angela Maria | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-16T16:00:37Z | |
| dc.date.available | 2024-12-16T16:00:37Z | |
| dc.date.created | 2024-08-01 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/65271 | |
| dc.description | Apéndice A Carpeta con diarios de campo https://docs.google.com/document/d/1Ya56P1yHxMf4YgtAnUmRy7W2mX08rx-d/edit?usp=sharing&ouid=106552598016403721929&rtpof=true&sd=true | |
| dc.description.abstract | El proyecto se desarrolló en el colegio SSFLS ubicado en la ciudad de Suzhou al este de China, con estudiantes de grado primero. El objetivo general era favorecer habilidades sociales por medio de la implementación de experiencias de aprendizaje centradas en el trabajo colaborativo. El proyecto enfatiza la importancia de la interacción y la colaboración entre los estudiantes como medio para promover las habilidades sociales. Siguiendo a Figueiredo (2015) el diseño metodológico respondió a la Investigación Acción Participativa (IAP) y utilizó técnicas e instrumentos cualitativos tales como: observación participante, diarios de campo, análisis documental, registros de video y fotográficos, y conversaciones con niños y dibujos. El proyecto se desarrolló en cuatro fases: indagar, proyectar, vivir la experiencia y valorar el proceso. Entre los resultados se resalta el fomento de la participación activa, el diálogo y la reflexión entre estudiantes. Se puso de manifiesto el papel fundamental que juega la interacción social y el intercambio de ideas en el desarrollo cognitivo y el aprendizaje. Los estudiantes demostraron una mayor capacidad para ponerse en el lugar de los demás, comprender sus perspectivas y ofrecerse apoyo mutuamente. El proyecto concluye que el trabajo colaborativo es una herramienta valiosa para favorecer y potenciar las habilidades sociales, pues provee múltiples oportunidades para interactuar en entornos sociales que requieren de la colaboración para lograr un objetivo en común. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Experiencias de Aprendizaje Colaborativo para Favorecer Habilidades Sociales en los Niños y las Niñas de Grado Primero del Suzhou Science and Technology Town Foreign Language School de China, entre Agosto 2023 – Abril 2024 | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Habilidades Sociales | |
| dc.subject.keywords | Infancia | |
| dc.subject.keywords | Interacciones | |
| dc.subject.keywords | Interdependencia Positiva | |
| dc.subject.keywords | Trabajo colaborativo | |
| dc.description.abstractenglish | The project was developed at SSFLS school located in the city of Suzhou in eastern China, with first grade students. The general objective was to promote social skills through the implementation of learning experiences focused on collaborative work. The project emphasizes the importance of interaction and collaboration between students to promote social skills. The methodological design corresponded to Participatory Action Research (PAR), using qualitative techniques and instruments such as: participant observation, field diaries, documentary analysis, video and photographic records and conversations with children and drawings. The project was developed in four phases: inquiry, design, implementation, and assessment. Among the results, the promotion of active participation, dialogue and reflection among students stands out. The fundamental role played by social interaction and the exchange of ideas in cognitive development and learning was made clear. Students demonstrated a greater ability to put themselves in the shoes of others, understand their perspectives and offer mutual support. The project concludes that collaborative work is a valuable tool to promote and enhance social skills, as it provides multiple opportunities to interact in social environments that require collaboration to achieve a common goal. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Pedagogía Infantil | |
