Prácticas Cotidianas y Construcción de Conocimientos Científicos en el Aula. “Elementos para el Debate”

Abstract

Esta investigación presenta la construcción de conocimientos científicos en el aula de ciencias naturales con estudiantes de grado cuarto a partir del desarrollo de proyectos relacionados con la producción de alimentos de panadería, en la Institución Educativa Rural Distrital El Destino ubicada en la localidad quinta de Usme zona rural de Bogotá. Para ello se emplea una metodología cualitativa con enfoque etnográfico de análisis del discurso en el aula. El estudio retoma una perspectiva sociocultural donde interesa examinar la participación de los estudiantes y el establecimiento de conexiones significativas entre los conceptos científicos y las actividades cotidianas. En las secuencias, se observa que los estudiantes construyen conocimientos sobre fenómenos naturales a través de conversaciones y participaciones en el desarrollo de las actividades. Se resalta la relevancia de evaluar y desarrollar el pensamiento científico en los estudiantes para abordar desafíos en sus vidas personales y comunitarias.