| dc.contributor.advisor | Varon Aguirre, Gayle Viviana | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_palmira | |
| dc.creator | Ortiz Echeverri, Viviana | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-17T04:02:14Z | |
| dc.date.available | 2025-03-17T04:02:14Z | |
| dc.date.created | 2025-03-04 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/67498 | |
| dc.description.abstract | La inteligencia emocional se ha vuelto esencial en la educación actual, ya que fomenta un
aprendizaje más sensible y placentero, mejorando la interacción de los niños con su entorno. Este
enfoque les brinda mayor seguridad, empatía y felicidad, aspectos clave para su desarrollo
integral. Al integrarse en el sistema educativo, se promueven habilidades como la
autorregulación y la empatía, fundamentales la vida académica . En instituciones como en el
colegio San Miguel de Tuluá, la inteligencia emocional se trabaja desde primera infancia,
ofreciendo en la formación integral un desarrollo cognitivo y emocional en los niños. A través
de actividades prácticas, se les enseña a reconocer sus emociones, donde les permite relacionarse
eficazmente con los demás y establecer las bases para un crecimiento emocional saludable.
Implementar programas de inteligencia emocional desde edades tempranas mejora el bienestar
emocional en el rendimiento académico de los estudiantes, también contribuye a una sociedad
más equilibrada y menos propensa a conflictos. Las instituciones que adoptan este enfoque ven
un impacto positivo tanto en sus estudiantes como en la comunidad, fomentando un ambiente
más armónico y colaborativo. Por eso cabe resaltar que este proyecto es una estrategia
pedagógica que busca un cambio educativo enfocado en la educación emocional durante en la
primera infancia. Al enseñar a niños en reconocer sus emociones, se promueve un desarrollo
integral que mejora la convivencia y el rendimiento académico. Además, fomenta habilidades
como la empatía y la resiliencia, lo que contribuye a formar individuos capaces de mejorar la
sociedad. Las instituciones que aplican este enfoque no solo benefician a sus estudiantes, sino
que también a crear una comunidad más colaborativa | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Estrategia de Aprendizaje para Fortalecer la Inteligencia Emocional en los Niños y Niñas en los Grados de Transición y Primero en Colegio San Miguel Tuluá | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje | |
| dc.subject.keywords | Emoción | |
| dc.subject.keywords | Habilidades Sociales | |
| dc.subject.keywords | Interacción | |
| dc.subject.keywords | Infancias | |
| dc.description.abstractenglish | Emotional intelligence has become essential in today's education, as it encourages more
sensitive and enjoyable learning, improving children's interaction with their environment. This
approach gives them greater security, empathy and happiness, key aspects for their
comprehensive development. By integrating it into the educational system, skills such as selfregulation and empathy are promoted, which are fundamental to academic life. In institutions
such as the San Miguel de Tuluá school, emotional intelligence is worked on from early
childhood, offering comprehensive training for cognitive and emotional development in children.
Through practical activities, they are taught to recognize their emotions, which allows them to
relate effectively with others and establish the foundations for healthy emotional growth.
Implementing emotional intelligence programs from an early age improves emotional well-being
in the academic performance of students, it also contributes to a more balanced society that is
less prone to conflict. Institutions that adopt this approach see a positive impact on both their
students and the community, fostering a more harmonious and collaborative environment. It is
therefore worth highlighting that this project is a pedagogical strategy that seeks an educational
change focused on emotional education during early childhood. By teaching children to
recognize their emotions, a comprehensive development is promoted that improves coexistence
and academic performance. In addition, it fosters skills such as empathy and resilience, which
contributes to forming individuals capable of improving society. Institutions that apply this
approach not only benefit their students, but also create a more collaborative community. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Pedagogía Infantil | |
