Fortalecimiento del proceso lector a través de las TICS como una herramienta didáctica en niños de 5 a 6 años del grado primero de la Institución Educativa Técnico Agroindustrial San Luis Robles-Tumaco-Nariño

Abstract

Se realizó un estudio en la Institución Educativa Técnico Agroindustrial San Luis Robles, ubicada en Tumaco, Nariño, con el objetivo de fortalecer el proceso lector de niños de 5 a 6 años del grado primero. Para ello, se implementaron Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas didácticas. A través de diversas actividades interactivas y recursos digitales, se buscó motivar el interés por la lectura, mejorar la comprensión lectora y fomentar el desarrollo de habilidades lingüísticas. Los docentes llevaron a cabo talleres donde se integraron aplicaciones educativas, cuentos digitales y juegos interactivos. De este modo, los niños participaron activamente en su proceso de aprendizaje, lo que resultó en un aumento en la fluidez y comprensión lectora. Al finalizar el proyecto, se observó un impacto positivo en la actitud de los estudiantes hacia la lectura, así como en su desempeño académico, destacando la importancia de las TIC en el contexto educativo. Para realizar actividades lectoras guiadas, juegos de palabras, por medio de instrumentos que se encuentren a la mano de la institución como son el video beam, computadores de escritorio, portátiles, y tabletas. Esto se lleva de la mano de la docente encargada y de sus conocimientos, así mismo del personal encargado del área tecnológica para el fortalecimiento del proceso lector de las infancias de 5 a 6 años del grado primero de la institución educativa técnico agroindustrial San Luis Robles-Tumaco-Nariño. A través de entrevistas y observaciones, se evidenció y se concluyó que el enfoque cualitativo ofreció una visión más completa del desarrollo lector, resaltando la importancia de la reflexión y el diálogo en la formación de lectores autónomos y críticos. En resumen, el proceso lector en infancias debe ser para alcanzar un amplio conjunto de objetivos, que integren el pensar, el razonar y resolución de conflictos, ya que con ello se pretende estimular y fomentar el proceso lector en la educación inicial, para lograr las estrategias propuestas.