| dc.contributor.advisor | Gómez Realpe, Daniela Lizeth | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_pasto | |
| dc.creator | Ocampo Angulo, Angela Vanesa | |
| dc.creator | Cortes Tenorio, Laura Maribel | |
| dc.creator | Ponte Solano, Velys Samira | |
| dc.date.accessioned | 2025-04-15T13:50:05Z | |
| dc.date.available | 2025-04-15T13:50:05Z | |
| dc.date.created | 2025-04-09 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/67834 | |
| dc.description.abstract | Se realizó un estudio en la Institución Educativa Técnico Agroindustrial San Luis Robles, ubicada en Tumaco, Nariño, con el objetivo de fortalecer el proceso lector de niños de 5 a 6 años del grado primero. Para ello, se implementaron Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas didácticas. A través de diversas actividades interactivas y recursos digitales, se buscó motivar el interés por la lectura, mejorar la comprensión lectora y fomentar el desarrollo de habilidades lingüísticas.
Los docentes llevaron a cabo talleres donde se integraron aplicaciones educativas, cuentos digitales y juegos interactivos. De este modo, los niños participaron activamente en su proceso de aprendizaje, lo que resultó en un aumento en la fluidez y comprensión lectora. Al finalizar el proyecto, se observó un impacto positivo en la actitud de los estudiantes hacia la lectura, así como en su desempeño académico, destacando la importancia de las TIC en el contexto educativo. Para realizar actividades lectoras guiadas, juegos de palabras, por medio de instrumentos que se encuentren a la mano de la institución como son el video beam, computadores de escritorio, portátiles, y tabletas.
Esto se lleva de la mano de la docente encargada y de sus conocimientos, así mismo del personal encargado del área tecnológica para el fortalecimiento del proceso lector de las infancias de 5 a 6 años del grado primero de la institución educativa técnico agroindustrial San Luis Robles-Tumaco-Nariño. A través de entrevistas y observaciones, se evidenció y se concluyó que el enfoque cualitativo ofreció una visión más completa del desarrollo lector, resaltando la importancia de la reflexión y el diálogo en la formación de lectores autónomos y críticos.
En resumen, el proceso lector en infancias debe ser para alcanzar un amplio conjunto de objetivos, que integren el pensar, el razonar y resolución de conflictos, ya que con ello se pretende estimular y fomentar el proceso lector en la educación inicial, para lograr las estrategias propuestas. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fortalecimiento del proceso lector a través de las TICS como una herramienta didáctica en niños de 5 a 6 años del grado primero de la Institución Educativa Técnico Agroindustrial San Luis Robles-Tumaco-Nariño | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Educación inicial | |
| dc.subject.keywords | Herramienta didáctica | |
| dc.subject.keywords | Primera infancia | |
| dc.subject.keywords | Proceso lector | |
| dc.subject.keywords | TIC´s | |
| dc.description.abstractenglish | A study was conducted at the San Luis Robles Technical Agro-industrial Educational Institution, located in Tumaco, Nariño, with the aim of strengthening the reading process of boys and girls aged 5 to 6 in the first grade. To do so, Information and Communication Technologies (ICT) were implemented as teaching tools. Through various interactive activities and digital resources, the aim was to motivate interest in reading, improve reading comprehension and encourage the development of language skills.
Teachers conducted workshops where educational applications, digital stories and interactive games were integrated. In this way, boys and girls actively participated in their learning process, which resulted in an increase in reading fluency and comprehension. At the end of the project, a positive impact will be observed in the students' attitude towards reading, as well as in their academic performance, highlighting the importance of ICT in the educational context.
To carry out guided reading activities, word games, through instruments that are at hand at the institution such as video beam, desktop computers, laptops and tablets. This is carried out by the teacher in charge and her knowledge, as well as by the personnel in charge of the technological area for the strengthening of the reading process of boys and girls from 5 to 6 years old in the first grade of the San Luis Robles Agro-industrial technical educational institution. -Tumaco-Nariño.
Reading is a fundamental skill that not only encourages the academic development of students, but also contributes to their comprehensive training as critical citizens. However, many educators face the challenge of motivating students in this process. In this sense, educational action research allows teachers not only to identify areas of improvement in the reading process, but also to implement, evaluate and adjust strategies that incorporate the use of ICT. Through interviews and observations, it is evident and concluded that the qualitative approach offered a more complete view of reading development, highlighting the importance of reflection and dialogue in the formation of autonomous and critical readers.
In summary, the reading process in childhood must be to achieve a broad set of objectives, which integrate thinking, reasoning and conflict resolution, since this is intended to stimulate and promote the reading process in initial education, to achieve the proposed strategies. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en pedagogía infantil | |
