Club de lectura como estrategia didáctica para fortalecer las habilidades comunicativas en estudiantes de grado preescolar 1, de la Institución Educativa Instituto Técnico Popular de la Costa ITPC, sede 2 jornada de la tarde, municipio de Tumaco Nariño

Abstract

Este proyecto aborda las dificultades comunicativas en estudiantes de preescolar del Instituto Técnico Popular de la Costa (ITPC) en Tumaco, Nariño. Estas dificultades, relacionadas con la pronunciación, la fluidez verbal y un vocabulario limitado, afectan el desarrollo expresivo, cognitivo y social de los niños. Por ello, el objetivo principal fue fortalecer sus habilidades comunicativas mediante la implementación de un club de lectura como estrategia didáctica. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y un método de investigación-acción educativa, utilizando técnicas como la observación participante, el diario de campo y entrevistas semiestructuradas a docentes. La población estuvo conformada por 15 niños de cinco años, provenientes de un contexto vulnerable, con limitaciones en el acceso a recursos educativos. Los resultados evidenciaron avances significativos en la pronunciación, fluidez verbal y vocabulario, así como una mayor seguridad al comunicarse y participar en actividades grupales. En conclusión, el club de lectura se consolidó como una estrategia efectiva para potenciar las habilidades comunicativas y promover una participación más activa y expresiva entre los niños.