| dc.contributor.advisor | Molina Rico, Jhoana Milena | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_medellín | |
| dc.creator | Baquero Soto, July Alexandra | |
| dc.date.accessioned | 2025-04-25T19:32:29Z | |
| dc.date.available | 2025-04-25T19:32:29Z | |
| dc.date.created | 2025-04-24 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/67928 | |
| dc.description | El proyecto de investigación tiene como objetivo principal mostrar a profesores, estudiantes y otros participantes en ambientes académicos el análisis de la influencia del uso de chatbots en la calidad del aprendizaje de biología de los estudiantes de noveno grado en la Escuela Normal Superior de Abejorral (ENSA) durante el periodo académico 2024. En el contexto de la sociedad del conocimiento, donde las TIC son esenciales, este proyecto examina cómo los chatbots afectan la calidad del aprendizaje, promoviendo un uso responsable y aprovechando sus beneficios potenciales. Utilizando una metodología cualitativa de investigación-acción participativa, se emplearon entrevistas y cuestionarios para dar voz a los participantes y se involucró a la comunidad mediante observación participante. Los resultados muestran que el uso del Chatbot Copilot, junto con el apoyo docente, mejora significativamente la comprensión de conceptos y el desarrollo de habilidades críticas, reafirmando que las TIC son herramientas complementarias en la educación. Sin embargo, el uso de IA puede disminuir la motivación para aprender y desarrollar habilidades de pensamiento crítico en los estudiantes debido a la dependencia en los chatbots para delegar el aprendizaje. Los estudiantes reconocen los valiosos aportes de la IA, pero también entienden que su uso inadecuado puede ser perjudicial. Además, se destaca la necesidad de que los docentes adopten un rol proactivo, facilitando el aprendizaje activo y personalizado, y proporcionando retroalimentación inmediata y positiva. Guiar a los estudiantes en el uso de la IA, enseñándoles a contextualizar, utilizar prompts adecuados y verificar la información, no solo mejoró la calidad del aprendizaje, sino que también fomentó habilidades de pensamiento crítico y evaluación de la información. | |
| dc.description.abstract | El proyecto de investigación tiene como objetivo principal mostrar a profesores, estudiantes y otros participantes en ambientes académicos el análisis de la influencia del uso de chatbots en la calidad del aprendizaje de biología de los estudiantes de noveno grado en la Escuela Normal Superior de Abejorral (ENSA) durante el periodo académico 2024. En el contexto de la sociedad del conocimiento, donde las TIC son esenciales, este proyecto examina cómo los chatbots afectan la calidad del aprendizaje, promoviendo un uso responsable y aprovechando sus beneficios potenciales. Utilizando una metodología cualitativa de investigación-acción participativa, se emplearon entrevistas y cuestionarios para dar voz a los participantes y se involucró a la comunidad mediante observación participante. Los resultados muestran que el uso del Chatbot Copilot, junto con el apoyo docente, mejora significativamente la comprensión de conceptos y el desarrollo de habilidades críticas, reafirmando que las TIC son herramientas complementarias en la educación. Sin embargo, el uso de IA puede disminuir la motivación para aprender y desarrollar habilidades de pensamiento crítico en los estudiantes debido a la dependencia en los chatbots para delegar el aprendizaje. Los estudiantes reconocen los valiosos aportes de la IA, pero también entienden que su uso inadecuado puede ser perjudicial. Además, se destaca la necesidad de que los docentes adopten un rol proactivo, facilitando el aprendizaje activo y personalizado, y proporcionando retroalimentación inmediata y positiva. Guiar a los estudiantes en el uso de la IA, enseñándoles a contextualizar, utilizar prompts adecuados y verificar la información, no solo mejoró la calidad del aprendizaje, sino que también fomentó habilidades de pensamiento crítico y evaluación de la información. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Influencia de los Chatbot en la calidad del aprendizaje de biología en el grado noveno de la I.E Escuela Normal Superior de Abejorral en el año académico 2024 | |
| dc.type | Proyecto de investigación | |
| dc.subject.keywords | Chatbot, | |
| dc.subject.keywords | Calidad, | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje, | |
| dc.subject.keywords | TIC, | |
| dc.subject.keywords | Educación. | |
| dc.description.abstractenglish | Abstract
The main objective of the research project is to show teachers, students, and other participants in academic environments the analysis of the influence of chatbots on the quality of biology learning for ninth-grade students at the Escuela Normal Superior de Abejorral (ENSA) during the 2024 academic period. In the context of the knowledge society, where ICTs are essential, this project examines how chatbots affect the quality of learning, promoting responsible use and leveraging their potential benefits. Using a qualitative participatory action research methodology, interviews and questionnaires were employed to give voice to the participants and involve the community through participant observation. The results show that the use of the Copilot Chatbot, along with teacher support, significantly improves the understanding of concepts and the development of critical skills, reaffirming that ICTs are complementary tools in education. However, the use of AI can decrease the motivation to learn and develop critical thinking skills in students due to dependence on chatbots for delegating learning. Students recognize the valuable contributions of AI, but also understand that its inappropriate use can be detrimental. Additionally, the need for teachers to adopt a proactive role, facilitating active and personalized learning, and providing immediate and positive feedback is highlighted. Guiding students in the use of AI, teaching them to contextualize, use appropriate prompts, and verify information, not only improved the quality of learning but also fostered critical thinking and information evaluation skills. | |
| dc.subject.category | Investigación | |
