Influencia de los Chatbot en la calidad del aprendizaje de biología en el grado noveno de la I.E Escuela Normal Superior de Abejorral en el año académico 2024

Abstract

El proyecto de investigación tiene como objetivo principal mostrar a profesores, estudiantes y otros participantes en ambientes académicos el análisis de la influencia del uso de chatbots en la calidad del aprendizaje de biología de los estudiantes de noveno grado en la Escuela Normal Superior de Abejorral (ENSA) durante el periodo académico 2024. En el contexto de la sociedad del conocimiento, donde las TIC son esenciales, este proyecto examina cómo los chatbots afectan la calidad del aprendizaje, promoviendo un uso responsable y aprovechando sus beneficios potenciales. Utilizando una metodología cualitativa de investigación-acción participativa, se emplearon entrevistas y cuestionarios para dar voz a los participantes y se involucró a la comunidad mediante observación participante. Los resultados muestran que el uso del Chatbot Copilot, junto con el apoyo docente, mejora significativamente la comprensión de conceptos y el desarrollo de habilidades críticas, reafirmando que las TIC son herramientas complementarias en la educación. Sin embargo, el uso de IA puede disminuir la motivación para aprender y desarrollar habilidades de pensamiento crítico en los estudiantes debido a la dependencia en los chatbots para delegar el aprendizaje. Los estudiantes reconocen los valiosos aportes de la IA, pero también entienden que su uso inadecuado puede ser perjudicial. Además, se destaca la necesidad de que los docentes adopten un rol proactivo, facilitando el aprendizaje activo y personalizado, y proporcionando retroalimentación inmediata y positiva. Guiar a los estudiantes en el uso de la IA, enseñándoles a contextualizar, utilizar prompts adecuados y verificar la información, no solo mejoró la calidad del aprendizaje, sino que también fomentó habilidades de pensamiento crítico y evaluación de la información.