| dc.contributor.advisor | Tobar Reina, Nury Mercedes | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_pasto | |
| dc.creator | Quenan Genoy, Angie Paola | |
| dc.date.accessioned | 2025-04-25T20:18:57Z | |
| dc.date.available | 2025-04-25T20:18:57Z | |
| dc.date.created | 2025-04-11 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/67930 | |
| dc.description.abstract | Esta propuesta nació de la observación activa desde el territorio indígena Quillasinga de Jenoy, ubicado a un lado de la ciudad de pasto, un territorio donde el propósito es fortalecer la identidad cultural, siempre llevando enmarcada la educación que sea integral y de calidad, obteniendo un aprendizaje significativo, ya que con el transcurrir del tiempo se ha ido perdiendo por trascendencias de la ciudad o por modas donde los niños se van sumergiendo, en esta propuesta tuvo como objetivo fortalecer la identidad cultural del territorio indígena Quillasinga de Jenoy a través de la estimulación sensorial, una idea de que la infancia pudo conocer sus usos, costumbres y tradiciones por medio de la creatividad y la exploración del medio y de este modo se motivaron a seguir aprendiendo de su territorio para ello los niños utilizaron sus sentidos y logrando así que los infantes puedan convivir de una manera armónica y positiva, la metodología que se utilizó contiene un tipo de investigación- acción, un enfoque cualitativo, y los métodos implementados fue la entrevista, la observación participante y por último se recolectó esta información con el uso de instrumentos como un cuestionario, diario de campo, documentos de memoria colectiva, con ello poder cumplir los objetivos propuestos que es llevar a la infancia a conocer su entorno y su identidad a través de aprendizajes significativos donde puedan ser capaces de integrarse en la sociedad, además de demostrar sus capacidades, habilidades, como también el resolver problemas de la vida cotidiana en los niños y niñas de 5 años del grado transición de la sede escuela integrada de Jenoy de la institución educativa municipal Francisco de la Villota, los resultados frente a este proyecto fueron muy importantes y significativas en cuanto a los logros en los conocimientos de los niños desde un inicio donde no conocían su territorio a después cuando se aplicó estas estrategias el cual van construyendo sentido de pertenencia y amor por su tierra motivados a seguir aprendiendo de lo que significa ser Quillasinga Jenoyense. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | La Estimulación sensorial para fortalecer la identidad cultural del territorio indígena Quillasinga de Jenoy en niños y niñas del grado transición de la sede escuela integrada de la Institución Educativa Municipal Francisco de la Villota | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Cultura | |
| dc.subject.keywords | Estimulación sensorial | |
| dc.subject.keywords | Identidad cultural | |
| dc.subject.keywords | Infancia | |
| dc.subject.keywords | Tradiciones | |
| dc.description.abstractenglish | This proposal was born from active observation from the indigenous territory Quillasinga de Jenoy, located next to the city of Pasto, a territory where the main objective is to strengthen cultural identity, always carrying out a comprehensive and quality education, obtaining significant learning, since over time it has been lost due to the transcendence of the city or fashions where children are immersed, this proposal aimed to strengthen the cultural identity of the indigenous territory Quillasinga de Jenoy through sensory stimulation, an idea that children could learn about their uses, customs and traditions through creativity and exploration of the environment and in this way they were motivated to continue learning about their territory for this the children used their senses and thus achieving that infants can live together in a harmonious and positive way, the methodology that was used contains a type of action research, a qualitative approach, and the methods implemented were the interview, participant observation and finally this information was collected with the use of instruments such as a questionnaire, field diary, documents of collective memory, thereby being able to meet the proposed objectives which is to lead children to know their environment and their identity through significant learning where they can be able to integrate into society, in addition to demonstrating their capacities, skills, as well as solving problems of daily life in boys and girls of 5 years of the transition grade of the integrated school headquarters of Jenoy of the municipal educational institution Francisco de la Villota, the results in front of this project were very important and significant in terms of the achievements in the knowledge of the children from the beginning when they did not know their territory to later when these strategies were applied which are building a sense of belonging and love for their land motivated to continue learning about what it means to be Quillasinga Jenoyense. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en pedagogía infantil | |
