Fortalecimiento del pensamiento matemático a través de juegos tradicionales en los niños y niñas del grado primero A de la Institución Educativa Liceo del Pacífico, en el municipio de Mosquera, Nariño

Abstract

La investigación surge con la intención de generar una mayor apropiación de los aprendizajes matemáticos mediante juegos tradicionales en los niños del grado primero A de la Institución Educativa Liceo del Pacífico del Municipio de Mosquera, Nariño. Esto responde a la pregunta: ¿cómo fortalecer el pensamiento matemático a través de juegos tradicionales en niños y niñas del grado primero? El objetivo principal es fortalecer dicho aprendizaje mediante juegos como el espray, yeimi, cinco hoyitos y pachacajon. Con ellos se busca mejorar habilidades como el conteo y las sumas, promoviendo un enfoque constructivista que fomente la interacción y haga de los estudiantes protagonistas de su proceso educativo. Al incorporar estos juegos en la enseñanza, se espera impactar positivamente el aprendizaje y la motivación, contribuyendo al rendimiento académico ya su formación integral. El método cualitativo es adecuado, ya que permite abordar interrogantes sobre cómo y por qué se fomentan ciertas dinámicas en el aula, y cómo los juegos inciden en la motivación y desempeño escolar. Mediante entrevistas, grupos de discusión y observaciones, se busca captar la complejidad del entorno educativo y las interacciones sociales que influyen en el aprendizaje. Finalmente, se sugiere a los docentes en contextos con fuertes tradiciones culturales valorar y fomentar el uso de juegos tradicionales en clase, ajustando sus estrategias pedagógicas a las necesidades de sus estudiantes. Esta fusión entre enseñanza formal y tradición puede convertirse en un método innovador y eficaz, promoviendo el aprendizaje y reforzando la identidad cultural. Palabras clave: Juego, juegos tradicionales, pensamiento matemático, lúdico