| dc.contributor.advisor | Hernandez Delgado, Eidy Natalia | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_pasto | |
| dc.creator | Erira Ceballos, Sandra Patricia | |
| dc.creator | Ceballos Prado, Rosa Beatriz | |
| dc.creator | Rodriguez Bravo, Brenda Jazmín | |
| dc.date.accessioned | 2025-04-27T15:05:02Z | |
| dc.date.available | 2025-04-27T15:05:02Z | |
| dc.date.created | 2025-04-16 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/67943 | |
| dc.description.abstract | El fortalecimiento de la identidad cultural en niños y niñas de 6 y 7 años a través del tejido en guanga es fundamental en el desarrollo integral. Esta técnica tradicional, que representa la riqueza de diversas culturas, no solo es un arte, sino también un medio para transmitir valores, historias y tradiciones culturales. A través de esta práctica, los infantes se involucraron en el proceso de aprendizaje del tejido, lo que les brindó una oportunidad para reconocer y explorar su herencia cultural. Así mismo, el tejido en guanga permitió desarrollar un sentido de pertenencia y orgullo por su identidad. Además, durante su práctica, no solo adquirieron habilidades como la coordinación motora y la creatividad, sino que también se fomentaron valores como el trabajo en equipo y la colaboración, habilidades fundamentales en esta etapa de desarrollo. Cabe destacar que la educación artística juega un papel crucial en este proceso. Según diversos estudios, respaldan que las actividades artísticas enriquecen el aprendizaje y permiten a los niños expresar su individualidad. El tejido en guanga, como forma de arte, proporciona un contexto en el que ellos pueden explorar su creatividad mientras se conectan con su cultura. Por otra parte, para la propuesta se planteó como objetivo general fortalecer la identidad cultural de los niños y niñas entre los 6 y 7 años de edad de la comunidad del Resguardo Indígena de Pastas, a través del tejido en guanga. Para este fin, se empleó una metodología con enfoque cualitativo, describiendo las costumbres y tradiciones del resguardo indígena de Pastas. Además, se aplicó el método de investigación-acción educativa, generando espacios con un intercambio de saberes. De igual manera, el tipo de investigación fue descriptivo, y las técnicas de recolección de datos incluyeron observación, entrevistas y análisis documental. Los resultados mostraron un aumento significativo en el sentido de pertenencia y orgullo cultural de los niños y niñas participantes. También aprendieron a conectarse con sus raíces, comprendiendo la importancia de su cultura.
El tejido en guanga no solo representa una técnica ancestral, sino que también desempeña un papel importante en la formación de la identidad cultural. Además, el aprendizaje obtenido les permitió explorar la simbología y el significado de cada diseño, comprendiendo la historia y las tradiciones que estos representan. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fortaleciendo la Identidad Cultural a través del Tejido en Guanga con los niños y niñas de la Vereda el Chorrillo Parcialidad de Pastas Municipio de Aldana (Nariño) | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Ancestral | |
| dc.subject.keywords | Arte | |
| dc.subject.keywords | Cultura | |
| dc.subject.keywords | Infancia | |
| dc.subject.keywords | Tradiciones | |
| dc.description.abstractenglish | Strengthening the cultural identity of 6- and 7-year-old boys and girls through guanga weaving is essential for comprehensive development. This traditional technique, which represents the richness of diverse cultures, is not only an art, but also a means of transmitting values, stories, and cultural traditions. Through this practice, children became involved in the weaving learning process, which gave them an opportunity to recognize and explore their cultural heritage. Likewise, guanga weaving allowed them to develop a sense of belonging and pride in their identity. In addition, during its practice, they not only acquired skills such as motor coordination and creativity, but also values such as teamwork and collaboration were fostered, essential skills at this stage of development. It should be noted that artistic education plays a crucial role in this process. According to various studies, they support that artistic activities enrich learning and allow children to express their individuality. Guanga weaving, as an art form, provides a context in which they can explore their creativity while connecting with their culture. On the other hand, the general objective of the proposal was to strengthen the cultural identity of children between 6 and 7 years of age from the Pastas Indigenous Reservation community, through guanga weaving. To this end, a methodology with a qualitative approach was used, describing the customs and traditions of the Pastas Indigenous Reservation. In addition, the educational action-research method was applied, generating spaces for an exchange of knowledge. Likewise, the type of research was descriptive, and the data collection techniques included observation, interviews, and documentary analysis. The results showed a significant increase in the sense of belonging and cultural pride of the participating children. They also learned to connect with their roots, understanding the importance of their culture.
Guanga weaving not only represents an ancestral technique, but also plays an important role in the formation of cultural identity. In addition, the learning obtained allowed them to explore the symbolism and meaning of each design, understanding the history and traditions that they represent. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Pedagogía Infantil | |
