| dc.contributor.advisor | Delgado Delgado, Magda Mercedes | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_pasto | |
| dc.creator | Eraso Chalamá, Angela Nathalia | |
| dc.creator | Velasco Mena, María Marcela | |
| dc.creator | Arteaga Hache, Natalia Lizeth | |
| dc.date.accessioned | 2025-04-28T15:10:39Z | |
| dc.date.available | 2025-04-28T15:10:39Z | |
| dc.date.created | 2025-04-16 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/67956 | |
| dc.description.abstract | El resguardo indígena de Túquerres está conformado por 16 parcialidades, en las cuales se encuentra la parcialidad de ICUAN, dentro de la comunidad se presentó una problemática en donde el juego no es reconocido a la hora de apoyar el desarrollo socioafectivo de los guaguas además se evidencia la pérdida de la cultura e identidad ya que se ha ido quebrantando a causa de la falta de tiempo y del uso inadecuado de las tecnologías. Es notorio la disminución de las prácticas tradicionales, entre ellas la de los juegos autóctonos característicos de una comunidad indígena, por lo mencionado es indispensable realizar actividades con el fin de reconocer la importancia de éstas prácticas propias como parte fundamental dentro del desarrollo en las infancias, es por eso que llevamos a cabo el presente proyecto aplicado con el propósito de fortalecer el desarrollo socioafectivo de los guaguas de 5 a 7 años a través del rescate de los juegos tradicionales en la parcialidad de Icuán del resguardo indígena de Túquerres. De igual forma se encuentra la metodología con un enfoque de investigación cualitativo, método investigación acción, tipo de estudio descriptivo. Se realizaron unas técnicas e instrumentos de recolección que fueron entrevistas, mingas de pensamiento, a líderes y sabedores de la parcialidad donde hablaron desde sus experiencias. Se involucraron estrategias lúdico-pedagógicas con juegos tradicionales utilizadas como herramienta en el proceso de enseñanza-aprendizaje, favoreciendo el desarrollo socioafectivo, además de permitir el desarrollo de habilidades, estimulando la motricidad fina, motricidad gruesa, ayudando en la resolución de problemas, concentración, además de crear vínculos afectivos entre padres e hijos al realizar estas actividades. Las actividades rectoras como el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio son actividades que posibilitan el aprendizaje significativo y favorecen positivamente el desarrollo integral de los niños, con base a lo anterior es importante reconocer el juego como una actividad potenciadora del desarrollo social en los niños, es decir, la capacidad para crear y mantener relaciones significativas con sus pares y familiares. Además, con la práctica de los juegos tradicionales se fortalece la identidad propia y nuestra cultura como pueblos indígenas. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fortalecimiento del desarrollo socioafectivo de los guaguas de 5 a 7 años, a través del rescate de los juegos tradicionales en la Institución Educativa Agrícola de la Sabana sede No 7, de la parcialidad de Icuan resguardo indígena del municipio de Túquerres-Nariño | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje Cultura | |
| dc.subject.keywords | Cultura | |
| dc.subject.keywords | Enseñanza | |
| dc.subject.keywords | Experiencias | |
| dc.subject.keywords | Integral | |
| dc.description.abstractenglish | The Tùquerres indigenous reservation is made up of 16 communities, including the Icuan community. Within the community, a problem arose where play is not recognized when it comes to supporting the socio-affective development of children. In addition, the loss of culture and identity is evident, as it has been broken down due to lack of time and the inappropriate use of technology. It is noticeable the decrease of traditional practices, among them, that of the native games characteristic of an indigenous community, for the aforementioned it is essential to carry out activities in order to recognize the importance of these own practices as a fundamental part within the development in childhood, that is why we carried out the present applied project with the purpose of strengthening the socio-affective development of children from 5 to 7 years old through the rescue of traditional games in the Icuán part of the Túquerres indigenous reservation. Similarly, the methodology is based on a qualitative research approach, action research method, and descriptive type of study. Some collection techniques and instruments were carried out, such as interviews, thought-provoking meetings, with leaders and those who know about the bias, where they spoke from their experiences. Playful-pedagogical strategies were involved with traditional games used as a tool in the teaching-learning process, favoring socio-affective development, in addition to allowing the development of skills, stimulating fine motor skills, gross motor skills, helping in problem solving, concentration, in addition to creating emotional bonds between parents and children when carrying out these activities. Guiding activities such as play, art, literature and exploration of the environment are activities that enable meaningful learning and positively favor the integral development of children. Based on the above, it is important to recognize play as an activity that enhances social development in children, that is, the ability to create and maintain meaningful relationships with their peers and family. In addition, the practice of traditional games strengthens our own identity and our culture as indigenous peoples. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Pedagogía Infantil | |
