Fortalecimiento del desarrollo socioafectivo de los guaguas de 5 a 7 años, a través del rescate de los juegos tradicionales en la Institución Educativa Agrícola de la Sabana sede No 7, de la parcialidad de Icuan resguardo indígena del municipio de Túquerres-Nariño

Abstract

El resguardo indígena de Túquerres está conformado por 16 parcialidades, en las cuales se encuentra la parcialidad de ICUAN, dentro de la comunidad se presentó una problemática en donde el juego no es reconocido a la hora de apoyar el desarrollo socioafectivo de los guaguas además se evidencia la pérdida de la cultura e identidad ya que se ha ido quebrantando a causa de la falta de tiempo y del uso inadecuado de las tecnologías. Es notorio la disminución de las prácticas tradicionales, entre ellas la de los juegos autóctonos característicos de una comunidad indígena, por lo mencionado es indispensable realizar actividades con el fin de reconocer la importancia de éstas prácticas propias como parte fundamental dentro del desarrollo en las infancias, es por eso que llevamos a cabo el presente proyecto aplicado con el propósito de fortalecer el desarrollo socioafectivo de los guaguas de 5 a 7 años a través del rescate de los juegos tradicionales en la parcialidad de Icuán del resguardo indígena de Túquerres. De igual forma se encuentra la metodología con un enfoque de investigación cualitativo, método investigación acción, tipo de estudio descriptivo. Se realizaron unas técnicas e instrumentos de recolección que fueron entrevistas, mingas de pensamiento, a líderes y sabedores de la parcialidad donde hablaron desde sus experiencias. Se involucraron estrategias lúdico-pedagógicas con juegos tradicionales utilizadas como herramienta en el proceso de enseñanza-aprendizaje, favoreciendo el desarrollo socioafectivo, además de permitir el desarrollo de habilidades, estimulando la motricidad fina, motricidad gruesa, ayudando en la resolución de problemas, concentración, además de crear vínculos afectivos entre padres e hijos al realizar estas actividades. Las actividades rectoras como el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio son actividades que posibilitan el aprendizaje significativo y favorecen positivamente el desarrollo integral de los niños, con base a lo anterior es importante reconocer el juego como una actividad potenciadora del desarrollo social en los niños, es decir, la capacidad para crear y mantener relaciones significativas con sus pares y familiares. Además, con la práctica de los juegos tradicionales se fortalece la identidad propia y nuestra cultura como pueblos indígenas.