| dc.contributor.advisor | Mejía Meneses, Briggytte Katerin | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_pasto | |
| dc.creator | Fajardo Marin, Ana Milena | |
| dc.creator | Guerrero Rodríguez,Wendy Daniela | |
| dc.creator | Ortiz Castro, Julieth Daniela | |
| dc.date.accessioned | 2025-04-29T13:42:26Z | |
| dc.date.available | 2025-04-29T13:42:26Z | |
| dc.date.created | 2025-04-23 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/67970 | |
| dc.description.abstract | Este proyecto abordó el desarrollo de la motricidad fina en niños de 6 a 7 años de la comunidad indígena Awa, pertenecientes al Centro Educativo Chimbuza, en Ricaurte, Nariño, la problemática identificada radicó en las dificultades de los niños para realizar actividades que requieren coordinación visomotora y destreza manual, lo que afecta su desempeño escolar y desarrollo integral, el objetivo general fue fortalecer estas habilidades mediante la implementación de estrategias pedagógicas adaptadas al contexto cultural de la comunidad. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, utilizando el método de investigación- acción educativa, este diseño permitió integrar teoría y práctica a través de cuatro fases: planificación, acción, observación y reflexión; las técnicas de recolección de información incluyen observación participante, entrevistas semiestructuradas, grupos focales y registros audiovisuales; los instrumentos utilizados fueron diarios de campo, guías de entrevista, listas de chequeo y registros fotográficos; la población estuvo conformada por 31 estudiantes de nivel preescolar y primaria, dos docentes y miembros de la comunidad Awa. Entre los resultados obtenidos, se identifican deficiencias en la coordinación motora fina de los niños, relacionadas con la falta de estimulación temprana y recursos educativos adecuados, las estrategias pedagógicas diseñadas e implementadas incluyen actividades lúdicas y prácticas, como juegos tradicionales, manualidades y ejercicios de preescritura, adaptadas a las particularidades culturales de la comunidad. Estas actividades promovieron un ambiente inclusivo y respetuoso, logrando avances significativos en la precisión y coordinación motora de los niños; en este orden de ideas, el proyecto demuestra que la integración de estrategias pedagógicas adaptadas al contexto, no solo mejora la coordinación motora fina, sino que también fortalece la identidad cultural e impulsa la participación comunitaria en el ámbito educativo, igualmente se destacó la
importancia de la colaboración entre docentes y familias para garantizar la sostenibilidad de las intervenciones y fomentar un modelo educativo inclusivo y equitativo.
Palabras clave: motricidad fina, estrategias pedagógicas, comunidad Awa, educación inclusiva, investigación-acción. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | ''Manos Creativas” Desarrollo de la Motricidad Fina en Niños Awá de 6 a 7 años del Centro Educativo Chimbuza Ricaurte - Nariño | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Comunidad Awa | |
| dc.subject.keywords | Educación inclusiva | |
| dc.subject.keywords | Estrategias pedagógicas | |
| dc.subject.keywords | Habilidades Motoras finas | |
| dc.subject.keywords | Investigación-acción | |
| dc.description.abstractenglish | This project addressed the development of fine motor skills in children aged 6 to 7 from the Awa indigenous community, belonging to the Chimbuza Educational Center in Ricaurte, Nariño. The identified problem centered on the difficulties children faced in performing activities requiring visuomotor coordination and manual dexterity, which affected their academic performance and overall development. The general objective was to strengthen these skills through the implementation of pedagogical strategies adapted to the cultural context of the community. The research was conducted under a qualitative approach, using the educational action-research method. This design allowed for the integration of theory and practice through four phases: planning, action, observation, and reflection. Data collection techniques included participant observation, semi-structured interviews, focus groups, and audiovisual records. The instruments used were field diaries, interview guides, checklists, and photographic records. The population consisted of 31 preschool and primary school students, two teachers, and members of the Awa community. Among the results obtained, deficiencies in the children's fine motor coordination were identified, related to a lack of early stimulation and adequate educational resources. The pedagogical strategies designed and implemented included playful and practical activities, such as traditional games, crafts, and pre-writing exercises, adapted to the cultural particularities of the community. These activities fostered an inclusive and respectful environment, achieving significant progress in the children's precision and motor coordination. In this context, the project demonstrates that integrating pedagogical strategies adapted to the context not only improves fine motor skills but also strengthens cultural identity and the active participation of the community in the educational process. Additionally, the importance of collaboration between
teachers and families was highlighted to ensure the sustainability of interventions and promote an inclusive and equitable educational model.
Keywords: fine motor skills, pedagogical strategies, Awa community, inclusive education, action research | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Pedagogía Infantil | |
