Estrategias para motivar la lectura y comprensión de textos en inglés en los estudiantes de grado 3°, 4° y 5° del Centro Educativo El Convenio Sede Las Camelias de Lejanías (Meta) mediante la experimentación con cuentos interactivos digitales

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Centro Educativo El Convenio Sede Las Camelias de Lejanías (Meta), trabajando con 8 estudiantes de los grados 3°, 4°, y 5° (4 hombres y 4 mujeres con edades entre 7 y 12 años). El objetivo general fue motivar la lectura y comprensión de textos en inglés en los estudiantes de grado 3°, 4° y 5° del Centro Educativo mediante la experimentación con cuentos interactivos digitales durante el primer periodo de 2025, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que se puso en juego la estrategia de lectura de cuentos interactivos digitales en inglés. Ejercicio que les permitió a los estudiantes ampliar su imaginación, creatividad y comprensión. Además de aumentar su adquisición de vocabulario, avanzar en el uso correcto de estructuras gramaticales. Del mismo modo, los participantes lograron avanzar en la comprensión y reflexión de los textos propuestos. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que, durante la experiencia pedagógica, se evidenció que los estudiantes se mostraron motivados y entusiastas al interactuar con cuentos digitales en inglés. Para muchos de ellos, esta actividad representó una nueva forma de relacionarse con el idioma, permitiéndoles comprenderlo mejor gracias al uso de tecnologías y estrategias didácticas innovadoras.