| dc.contributor.advisor | Solarte Bravo, Adriana Elizabeth | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_pasto | |
| dc.creator | Bisbicus Pascal, Tania Jissela | |
| dc.creator | Bisbicus Ortiz, Amanda Luzdary | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-08T18:59:35Z | |
| dc.date.available | 2025-05-08T18:59:35Z | |
| dc.date.created | 2025-04-17 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68147 | |
| dc.description.abstract | El estudio se centra en la pérdida de identidad cultural en niños Awá de 5 a 7 años en Predio El Verde, debido a la falta de transmisión intergeneracional de saberes y la ausencia de estrategias pedagógicas culturalmente pertinentes. Esta situación amenaza la cohesión social y la conexión con el territorio (Katsa Su). El objetivo principal fue fortalecer la identidad cultural mediante la implementación de actividades lúdico-pedagógicas basadas en las historias de la cosmovisión Awá. El estudio adoptó un enfoque cualitativo, utilizando el método de investigación-acción educativa, y se basó en la recopilación de datos a través de entrevistas, observaciones participantes y diarios de campo con 20 participantes, incluyendo niños, padres y docentes. Los resultados mostraron que las historias de los cuatro mundos Awá son un eje pedagógico clave para reconstruir la identidad cultural. Las actividades lúdicas (rayuela sonora, preparación de galletas de chiro) permitieron a los niños reconocer símbolos clave y valorar sus pertenencias al pueblo Awá. La oralidad y el Awapit se revitalizaron en juegos y narrativas, y la participación comunitaria fue esencial para garantizar la autenticidad cultural.
Aunque el proyecto fue efectivo, se enfrentó a desafíos como la duración corta y la falta de recursos estructurados. La capacitación en etnopedagogía para docentes y padres es crucial para abordar la desconexión intergeneracional. Además, se escasean estudios sobre etnopedagogía Awá, y no se evaluó la retención de conocimientos a largo plazo, aspectos críticos para la sostenibilidad del proyecto. Estos vacíos resaltan la urgencia de proyectos continuos que preserven la cultura Awá, integrando estrategias como la realidad aumentada para recrear rituales y certificaciones en etnopedagogía que incluyan el idioma Awapit y la gobernanza ambiental. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fortalecer la Identidad Cultural a Través de las Historias de la Cosmovisión Awá con los Niños y Niñas entre los 5-7 Años Pertenecientes a la Comunidad de Predio El Verde | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Cosmovisión Awá | |
| dc.subject.keywords | Educación | |
| dc.subject.keywords | Estrategia pedagógica | |
| dc.subject.keywords | Etnopedagogía | |
| dc.subject.keywords | Identidad Cultural | |
| dc.description.abstractenglish | This study focuses on the loss of cultural identity among Awá children aged 5 to 7 in Predio El Verde, due to the lack of intergenerational transmission of knowledge and the absence of culturally relevant pedagogical strategies. This situation threatens social cohesion and connection to the territory (Katsa Su). The main objective was to strengthen cultural identity by implementing recreational and educational activities based on stories from the Awá worldview. The study adopted a qualitative approach, utilizing the educational action research method, and was based on data collection through interviews, participant observations, and field journals with 20 participants, including children, parents, and teachers. The results showed that the stories of the four Awá worlds are a key pedagogical axis for rebuilding cultural identity. The recreational activities (sound hopscotch, making chiro cookies) allowed the children to recognize key symbols and value their belonging to the Awá people. Orality and Awapit were revitalized in games and narratives, and community participation was essential to ensuring cultural authenticity.
Although the project was effective, it faced challenges such as its short duration and lack of structured resources. Ethnopedagogy training for teachers and parents is crucial to address intergenerational disconnection. Furthermore, studies on Awá ethnopedagogy are scarce, and long-term knowledge retention was not assessed—critical aspects for the project's sustainability. These gaps highlight the urgency of ongoing projects that preserve Awá culture, integrating strategies such as augmented reality to recreate rituals and ethnopedagogy certifications that include the Awapit language and environmental governance. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en pedagogía infantil | |
