| dc.contributor.advisor | Mejia Meneses, Briggitte Katerin | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_pasto | |
| dc.creator | Cundumi Quintero, Daris Adriana | |
| dc.creator | Silva Campaz, Jhonatan | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-09T15:49:26Z | |
| dc.date.available | 2025-05-09T15:49:26Z | |
| dc.date.created | 2025-04-14 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68163 | |
| dc.description.abstract | En este estudio se llevó a cabo una investigación sobre el impacto de los juegos autóctonos en el aprendizaje de la lectura y la escritura en los niños del grado primer de la Institución Educativa Sofonías Yacup sede López Rodríguez, ubicada en el municipio de La Tola Nariño. El objetivo general fue fortalecer el aprendizaje lectoescritor de los niños y las niñas a través de los juegos autóctonos, integrando el aprendizaje cultural en el proceso educativo. La metodología empleada tuvo un enfoque cualitativo y un diseño de investigación de tipo descriptivo. Se utilizaron diversas técnicas de recolección de datos, como encuestas dirigidas a docentes y padres de familia, así como observaciones directas en el aula. Además, se realizaron entrevistas semiestructuradas con actores clave, lo que permitió obtener una visión integral sobre las percepciones de la comunidad educativa. La población estudiada estuvo conformada por diez niños de primer grado, dos docentes y diez padres de familia. Los resultados evidenciaron que la incorporación de los juegos autóctonos en el aula tuvo un impacto positivo en el desarrollo de las habilidades lectoescritoras, especialmente en la memoria auditiva, la fluidez verbal y la discriminación fonológica. Se observará que los estudiantes se muestren más motivados y comprometidos con el aprendizaje, logrando mejoras significativas en su capacidad para reconocer escribir letras y palabras. Asimismo, los docentes destacaron la creación de un ambiente de aprendizaje más dinámico y participativo, los juegos autóctonos demostraron ser una herramienta pedagógica eficaz para fortalecer el desarrollo de la lectoescritura en los niños, además de mejorar las habilidades académicas, estos juegos fomentaron el sentido de pertenencia cultural y la integración de la comunidad en el proceso educativo. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Juegos autóctonos de La Tola Nariño como herramienta pedagógica para fortalecer el proceso lectoescritor de los niños y niñas de grado primero de la institución educativa Sofonías Yacup sede López Rodríguez | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Desarrollo cognitivo | |
| dc.subject.keywords | Escritura | |
| dc.subject.keywords | Herramienta | |
| dc.subject.keywords | Juegos autóctonos | |
| dc.subject.keywords | Lectura | |
| dc.subject.keywords | Motivación | |
| dc.description.abstractenglish | This study investigated the impact of indigenous games on the learning of reading and writing among first-grade children at the Sofonías Yacup Educational Institution, López Rodríguez campus, located in the municipality of La Tola, Nariño. The overall objective was to strengthen children's literacy skills through indigenous games, integrating cultural learning into the educational process. The methodology employed was qualitative and used a descriptive research design. Various data collection techniques were employed, such as surveys for teachers and parents, as well as direct classroom observations. In addition, semi-structured interviews were conducted with key stakeholders, providing a comprehensive view of the perceptions of the educational community. The study population consisted of ten first-grade children, two teachers, and ten parents. The results showed that the incorporation of indigenous games in the classroom had a positive impact on the development of literacy skills, especially in auditory memory, verbal fluency, and phonological discrimination. Students were observed to be more motivated and engaged in learning, achieving significant improvements in their ability to recognize letters and words. Teachers also highlighted the creation of a more dynamic and participatory learning environment. Indigenous games proved to be an effective pedagogical tool for strengthening children's literacy development. In addition to improving academic skills, these games fostered a sense of cultural belonging and community integration in the educational process. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Pedagogía Infantil | |
