La oralidad como estrategia didáctica para fortalecer los procesos de lectura, en estudiantes de grado cuarto de la Institución Educativa Agroecológica la Playa de Francisco Pizarro, Salahonda

Abstract

Este proyecto planteó una estrategia didáctica para docentes y estudiantes de grado cuarto de la Institución Educativa Agroecológica La Playa de Francisco Pizarro, Salahonda, porque a través de la observación y los encuentros pedagógicos se identificó poca fluidez de los estudiantes en su lenguaje oral dentro del aula de clase, lo cual se debe a las prácticas pedagógicas de los maestros centradas en la transmisión de contenidos, lo que generó la necesidad de orientarlos para que fortalezcan desde su práctica pedagógica, la oralidad como herramienta para superar las deficiencias que tienen los niños en la lectura, dado que es una cultura rica en expresiones, tales como: cuentos, coplas, fábulas, mitos, leyendas; para ello, se hizo necesario revisar teóricamente algunos conceptos: lectura, oralidad como parte fundamental del lenguaje y su relación con el aprendizaje (secuencias didácticas), como proceso de conocimiento para desarrollar la capacidad de entender aquello que se conoce. Así mismo, se concibe el ámbito educativo como oportunidad para alcanzar el objetivo de desarrollar competencias lectoras, utilizando la oralidad desde una propuesta didáctica adaptada al contexto. Lo anterior, se abordó desde la Investigación de tipo Cualitativo, Con Enfoque Interpretativo, con metodología de investigación – Acción. Al aplicar la Investigación Acción (IA) en las secuencias didácticas, mejoró la efectividad de la forma en que los estudiantes piensan, fomentó un pensamiento más crítico y profundo, así mismo, se adaptaron a las necesidades específicas de fortalecimiento de la fluidez y comprensión de la lectura y como docente, se aportó al desarrollo de una práctica reflexiva y crítica para el aprendizaje. Para recolectar la información se utilizó la observación directa y las entrevistas a estudiantes, sus padres y docentes de grado cuarto.