| dc.contributor.advisor | Trejo Lopez, Geraldine Sthepania | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_pasto | |
| dc.creator | Cabezas Landazuri, Juliana | |
| dc.creator | Landazuri Angulo, Paola | |
| dc.creator | Angulo Rincon, Amalia Mileidy | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-22T20:34:07Z | |
| dc.date.available | 2025-05-22T20:34:07Z | |
| dc.date.created | 2025-04-30 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68644 | |
| dc.description.abstract | El presente estudio analiza el impacto de la implementación del juego como estrategia pedagógica para fortalecer el desarrollo socioafectivo y la regulación emocional en niños y niñas de preescolar en la sede San José, Roberto Payán. A partir de una metodología cualitativa y un diseño de investigación-acción educativa, se diseñó y aplicó una secuencia didáctica conformada por tres sesiones centradas en la identificación, expresión y regulación emocional. Los resultados evidenciaron que el juego favorece la adquisición de habilidades socioemocionales, permitiendo que los niños reconozcan sus emociones, las expresen de manera adecuada y desarrollen estrategias básicas de autorregulación. No obstante, se identificaron desafíos en la aplicación autónoma de estas estrategias, lo que resalta la necesidad de continuar fortaleciendo la educación emocional en el aula. Se concluye que la integración del juego dentro del currículo educativo representa una herramienta efectiva para potenciar la inteligencia emocional en la primera infancia, promoviendo el bienestar y la convivencia escolar. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | El juego como estrategia pedagógica para fortalecer el desarrollo socioafectivo y la regulación emocional en niños y niñas de preescolar en la sede San José, Roberto Payán | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Desarrollo socioafectivo | |
| dc.subject.keywords | Educación emocional | |
| dc.subject.keywords | Educación infantil | |
| dc.subject.keywords | Juego pedagógico | |
| dc.subject.keywords | Regulación emocional | |
| dc.description.abstractenglish | This study analyzes the impact of implementing play as a pedagogical strategy to strengthen socio-emotional development and emotional regulation in preschool children at San José, Roberto Payán. Using a qualitative methodology and an educational action-research design, a didactic sequence consisting of three sessions focused on emotion identification, expression, and regulation was designed and applied. The results showed that play fosters the acquisition of socio-emotional skills, allowing children to recognize their emotions, express them appropriately, and develop basic self-regulation strategies. However, challenges were identified in the autonomous application of these strategies, highlighting the need to further strengthen emotional education in the classroom. It is concluded that integrating play into the educational curriculum is an effective tool to enhance emotional intelligence in early childhood, promoting well-being and school coexistence | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Pedagogia Infantil | |
