El juego como estrategia pedagógica para fortalecer el desarrollo socioafectivo y la regulación emocional en niños y niñas de preescolar en la sede San José, Roberto Payán

Abstract

El presente estudio analiza el impacto de la implementación del juego como estrategia pedagógica para fortalecer el desarrollo socioafectivo y la regulación emocional en niños y niñas de preescolar en la sede San José, Roberto Payán. A partir de una metodología cualitativa y un diseño de investigación-acción educativa, se diseñó y aplicó una secuencia didáctica conformada por tres sesiones centradas en la identificación, expresión y regulación emocional. Los resultados evidenciaron que el juego favorece la adquisición de habilidades socioemocionales, permitiendo que los niños reconozcan sus emociones, las expresen de manera adecuada y desarrollen estrategias básicas de autorregulación. No obstante, se identificaron desafíos en la aplicación autónoma de estas estrategias, lo que resalta la necesidad de continuar fortaleciendo la educación emocional en el aula. Se concluye que la integración del juego dentro del currículo educativo representa una herramienta efectiva para potenciar la inteligencia emocional en la primera infancia, promoviendo el bienestar y la convivencia escolar.