| dc.contributor.advisor | Katerin Mejía, Briggytte | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_pasto | |
| dc.creator | Pantoja Pascal, Daira | |
| dc.creator | Rodriguez Bermúdez, Ruby Amparo | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-23T13:41:08Z | |
| dc.date.available | 2025-05-23T13:41:08Z | |
| dc.date.created | 2025-04-23 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68651 | |
| dc.description.abstract | La investigación se adentró en el mundo de la educación infantil, con un enfoque particular en el
área del lenguaje, considerada fundamental para el desarrollo de habilidades comunicativas,
sociales y cognitivas en la infancia. En este contexto, el estudio propuso la implementación de
mitos y leyendas como una estrategia lúdico-pedagógica con el propósito de fortalecer el
desarrollo del lenguaje en niños y niñas de 5 a 6 años. El trabajo se llevó a cabo en el Centro
Educativo Nacedera, ubicado dentro del resguardo indígena Honda Río Guiza, en el municipio
de Barbacoas, Nariño. Se consideró que este entorno brindaba un espacio idóneo para la
aplicación de la propuesta, dado el valor cultural y simbólico que los mitos y leyendas poseen
dentro de la comunidad indígena. La investigación partió de la premisa de que estas narraciones
tradicionales no solo preservaban la identidad cultural, sino que también podían constituir una
herramienta significativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje del lenguaje. Durante el
desarrollo de la propuesta investigativa, se diseñaron y aplicaron actividades pedagógicas
basadas en relatos ancestrales propios de la comunidad. Se procuró que la narración de mitos y
leyendas estuviera acompañada de dinámicas participativas, donde los niños y niñas tuvieran la
oportunidad de expresar sus ideas, ampliar su vocabulario y mejorar su estructuración del
discurso. Asimismo, se promovió el diálogo entre los participantes, incentivando la interacción
verbal y la construcción colectiva del conocimiento. Los resultados obtenidos evidenciaron que
el uso de mitos y leyendas contribuyó significativamente a la evolución del lenguaje en los
infantes. Se observó una mejora en su capacidad para formular oraciones más estructuradas, un
enriquecimiento del vocabulario y un mayor interés por la expresión oral. Además, se destacó
que este tipo de estrategias fomentó la apropiación de su herencia cultural, reforzando su sentido
de pertenencia y su identidad comunitaria. Finalmente, el estudio subrayó la importancia de
MITOS Y LEYENDAS AWÁ: FORTALECIENDO EL LENGUAJE
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integrar la riqueza cultural de las comunidades indígenas en las prácticas educativas,
reconociendo el valor pedagógico de las tradiciones orales. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Mitos y leyendas de la comunidad Awá como estrategia lúdico - pedagógica para reforzar el lenguaje en niños y niñas de 5 a 6 años del resguardo Honda Río Guiza | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Comunidad Awá | |
| dc.subject.keywords | Desarrollo del lenguaje | |
| dc.subject.keywords | Estrategia lúdico-pedagógica | |
| dc.subject.keywords | Infancia indígena | |
| dc.subject.keywords | Mitos y leyendas | |
| dc.description.abstractenglish | The research delved into the world of early childhood education, with a particular focus on the
area of language, considered fundamental for the development of communicative, social and
cognitive skills in childhood. In this context, the study proposed the implementation of myths
and legends as a playful-pedagogical strategy with the purpose of strengthening language
development in children aged 5 to 6 years. The work was carried out at the Nacedera Educational
Center, located within the Honda Río Guiza indigenous reservation, in the municipality of
Barbacoas, Nariño. It was considered that this environment provided an ideal space for the
application of the proposal, given the cultural and symbolic value that myths and legends have
within the indigenous community. The research was based on the premise that these traditional
narratives not only preserved cultural identity but could also constitute a significant tool in the
language teaching-learning process. During the development of the research proposal,
pedagogical activities based on ancestral stories from the community were designed and
implemented. The narration of myths and legends was accompanied by participatory dynamics,
where children had the opportunity to express their ideas, expand their vocabulary and improve
their discourse structuring. Likewise, dialogue was promoted between participants, encouraging
verbal interaction and the collective construction of knowledge. The results obtained showed that
the use of myths and legends contributed significantly to the evolution of language in children.
An improvement was observed in their ability to formulate more structured sentences, an
enrichment of vocabulary and a greater interest in oral expression. In addition, it was highlighted
that this type of strategy encouraged the appropriation of their cultural heritage, reinforcing their
sense of belonging and their community identity. Finally, the study underlined the importance of
MITOS Y LEYENDAS AWÁ: FORTALECIENDO EL LENGUAJE
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integrating the cultural wealth of indigenous communities into educational practices, recognizing
the pedagogical value of oral traditions. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Pedagogía Infantil | |
