Los mitos y leyendas como estrategia para mejorar la comprensión e interpretación textual en el área de lenguaje, con estudiantes de grado cuarto del Centro Educativo Chacuas del Resguardo Indígena de Ipiales

Abstract

El proyecto aplicado abordó las dificultades que presentaban los estudiantes de grado cuarto del Centro Educativo Chacuas, del Resguardo Indígena de Ipiales, en torno a las competencias textuales en el área de lenguaje. Se evidenciaron obstáculos para responder a preguntas explicitas e implícitas de los textos y limitaciones para relacionar lo leído con su realidad. Por lo anterior, se estableció como objetivo general el fortalecimiento de la comprensión e interpretación textual en el área de lenguaje, con estudiantes de grado cuarto del Centro Educativo Chacuas del Resguardo Indígena de Ipiales. Fundamentándose en la creación de una estrategia didáctica que incluía a los mitos y leyendas locales. Para el desarrollo del proyecto, se utilizó el enfoque de investigación cualitativa y el tipo de investigación descriptiva, lo que permitió reconocer las particularidades del contexto y una comprensión detallada de la problemática educativa. Asimismo, en el diseño de la investigación se utilizó el método de investigación acción educativa, a través de las fases de planificación, acción, observación y reflexión. Las cuales se soportaron en técnicas como la entrevista semiestructurada, revisión documental y observación participante. Todo lo anterior, estuvo enfocado a los diez estudiantes de cuarto grado, quienes participaron de manera activa en las fases de implementación de la secuencia didáctica. Los resultados demostraron que la tradición oral, expresada a través de mitos y leyendas propios, contenían variedad de significados, los cuales permitieron construir una herramienta educativa transformadora, que fortaleció el rendimiento académico de los estudiantes, su interés por aprender y la apropiación de su identidad cultural. Finalmente, se destacó como un recurso cultural replicable en otros contextos educativos.