Compilación de estrategias tecnopedagógicas para la promoción de la lectura en niños y niñas de educación básica primaria en Colombia

Abstract

Esta monografía se basa en brindar estrategias mediadas por la tecnología para los docentes que deseen mejorar la promoción lectora. Todo esto surgió desde la identificación de un problema basado en la disminución de la lectura en los estudiantes de educación básica de este siglo, para ello, se tuvo como objetivo principal realizar una compilación de experiencias significativas respecto al uso de estrategias tecnopedagógicas para promover la lectura en niños y niñas de educación básica en Colombia. Esta investigación fue de tipo documental, con un enfoque cualitativo, el alcance que se tuvo en cuenta fue el descriptivo, donde se catalogó listado de 32 documentos científicos, de los cuales se seleccionaron 10, que tuvieron gran impacto en las estrategias. El diseño de esta fue el no experimental, valorando como población a los niños y niñas de primaria. En esta metodología se trabajó el (RAE) Resumen analítico especializado, el cual fue la base para una recopilación exacta de la información que fue valiosa para el desarrollo de este análisis. Los principales resultados se basan en estrategias tecnopedagógicas muy prácticas y llamativas, con herramientas que están al alcance de la educación y que, a la vez, incorporan recursos digitales llamativos e innovadores, dando así cuenta de excelentes resultados en la motivación y promoción de la lectura. Por medio de estas también se destaca un buen desarrollo lector, al igual que el interés, el gusto y la alegría a la hora de enfrentar distintos tipos de textos que antes no se les daba el mismo interés, este resultado motiva a seguir esta línea tecnopedagógica. En conclusión, las experiencias analizadas comunican la transformación en la enseñanza de la lectura, brindando experiencias ricas e interactivas que los docentes pueden realizar dentro de las aulas para promover en los niños y las niñas el desarrollo lector a través del buen uso de las tecnologías. Se recomienda que las estrategias descritas en esta monografía se gestionen y lleven a cabo en las aulas educativas, aprovechando los recursos digitales que esta era ofrece para promover la literatura infantil independientemente de su categoría y crear el hábito lector en los niños y las niñas.