Fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes de grado 301 del Colegio San Bernardino a través de la implementación de juegos digitales pedagógicos durante el año escolar 2025

Abstract

En estudiantes de grado tercero mediante el uso de herramientas digitales con enfoque lúdico. A partir de un diagnóstico inicial, se evidenció desinterés y bajo nivel de comprensión por parte de los estudiantes, quienes no asociaban los juegos Este proyecto de intervención pedagógica tuvo como objetivo fortalecer la comprensión lectora digitales con procesos de aprendizaje. Se diseñaron e implementaron las actividades “Vamos a jugar” y “Evaluando las habilidades del jugador”, las cuales promovieron una mayor participación, motivación y reflexión en los estudiantes. Los resultados demostraron avances significativos en la comprensión lectora, así como un cambio en la actitud de los niños frente a la lectura. El aula se transformó en un espacio dinámico y significativo. Esta experiencia evidencia el valor del juego como herramienta pedagógica y plantea nuevas posibilidades para mejorar la enseñanza de la lectura desde un enfoque más creativo e innovador.