Cantos del territorio: revaloración de los arrullos afro en la vereda Yacula, Barbacoas, Nariño.

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo revitalizar los arrullos afrodescendientes de la comunidad de Yacula, Barbacoas, Nariño, integrándolos al contexto escolar mediante estrategias pedagógicas innovadoras. Los arrullos, cantos tradicionales que combinan valores espirituales, artísticos y sociales, enfrentan riesgos de desaparición debido al desinterés de las nuevas generaciones y la falta de espacios educativos para su enseñanza. El proyecto se enfocó en identificar las características y significados culturales de los arrullos, diseñar estrategias pedagógicas etnoeducativas y evaluar su implementación con estudiantes de grado tercero. La metodología empleada fue cualitativa, utilizando entrevistas con mayores sabedores, observación participante y análisis documental. La investigación acción educativa guio el diseño y ejecución de secuencias didácticas basadas en el enfoque constructivista, que incluyeron actividades como la comparación, creación e interpretación de arrullos. Los resultados evidenciaron que los estudiantes lograron una mayor comprensión y valoración de los arrullos como parte de su patrimonio cultural. Las actividades fomentaron la creatividad y el trabajo colaborativo, mientras que el diálogo intergeneracional fortaleció los lazos comunitarios y permitió rescatar saberes tradicionales. La creación de arrullos por parte de los estudiantes demostró que esta tradición puede adaptarse a contextos contemporáneos sin perder su esencia. Se concluyó que la integración del patrimonio cultural en el currículo escolar es una herramienta clave para preservar tradiciones y fortalecer la identidad comunitaria, presentándose como un modelo replicable para otras comunidades en riesgo de pérdida cultural. Palabras clave: Cultura afrodescendiente, educación intercultural, patrimonio inmaterial, transmisión oral, aprendizaje contextualizado

Abstract The objective of this research was to revitalize the Afro-descendant “arrullos” of the community of Yacula, Barbacoas, Nariño, by integrating them into the school context through innovative pedagogical strategies. The arrullos, traditional songs that combine spiritual, artistic and social values, face the risk of disappearing due to the lack of interest of the new generations and the lack of educational spaces for their teaching. The project focused on identifying the characteristics and cultural meanings of the arrullos, designing ethno-educational pedagogical strategies and evaluating their implementation with third grade students. The methodology employed was qualitative, using interviews with elders, participant observation and documentary analysis. The educational action research guided the design and execution of didactic sequences based on the constructivist approach, which included activities such as comparison, creation and interpretation of lullabies. The results showed that the students achieved a greater understanding and appreciation of the lullabies as part of their cultural heritage. The activities fostered creativity and collaborative work, while the intergenerational dialogue strengthened community ties and made it possible to rescue traditional knowledge. The creation of lullabies by the students demonstrated that this tradition can be adapted to contemporary contexts without losing its essence. It was concluded that the integration of cultural heritage in the school curriculum is a key tool to preserve traditions and strengthen community identity, presenting itself as a replicable model for other communities at risk of cultural loss.Key words: Pasto language, Oral tradition, Cultural identity, Didactic strategies, Linguistic revitalization. Key words: Afrodescendant culture, intercultural education, intangible heritage, oral transmission, contextualized learning.