La literatura afrocolombiana infantil para favorecer el proceso de comprensión lectora en los estudiantes de grado 3° de la institución educativa José Antonio Galán, corregimiento de San Marcos, Yumbo

Abstract

El proyecto tuvo como propósito favorecer el proceso de comprensión lectora en los estudiantes de 3° de primaria de la Institución Educativa José Antonio Galán, en el corregimiento de San Marcos, Yumbo. Dicho proceso se abordó con el objetivo de caracterizar las prácticas de enseñanza, implementar estrategias pedagógicas basadas en la literatura afrocolombiana infantil y evaluar su impacto. El proyecto se planteó bajo un enfoque cualitativo y un paradigma hermenéutico, mediante una metodología de investigación-acción pedagógica, la cual permitió trabajar con los estudiantes a través de técnicas como la observación participante y el análisis de producciones literarias. Como instrumentos se utilizó el diario de observación y el cuestionario de preguntas abiertas, el cual fue desarrollado con 19 estudiantes mediante el criterio de muestreo intencional. Dicho proyecto facilitó comprender que las dificultades en la comprensión lectora estaban asociadas a métodos tradicionales como la copia, el dictado y la lectura literal, así como a la falta de recursos didácticos contextualizados. La implementación de estrategias basadas en textos como La muñeca negra de Mary Grueso generó motivación, favoreció la comprensión lectora y fomentó valores como la igualdad, el respeto y la identidad cultural. Los resultados demostraron que los estudiantes prefieren metodologías activas y participativas, y que la incorporación de recursos visuales y narrativas afrocolombianas incrementó su compromiso con la lectura y la producción textual. En ese sentido, esta investigación ha sido una apuesta por mejorar la comprensión lectora, dinamizar las prácticas pedagógicas y promover el reconocimiento de la diversidad cultural en la enseñanza aprendizaje.