| dc.contributor.advisor | Garces de Marquez, Mariela | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_málaga | |
| dc.creator | Vargas Castro, Elizabeth | |
| dc.date.accessioned | 2025-06-10T16:34:10Z | |
| dc.date.available | 2025-06-10T16:34:10Z | |
| dc.date.created | 2025-06-05 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/69790 | |
| dc.description | El presente estudio analiza las competencias digitales de los estudiantes nuevos de primer semestre del CEAD Málaga en el periodo 2024-2, con el propósito de comprender su nivel de manejo de herramientas tecnológicas y su impacto en el desempeño académico. La investigación se estructura en tres objetivos específicos: determinar el grado de dominio de Office 365 y sus principales aplicaciones (Word, Excel, PowerPoint), identificar el uso de plataformas para interacciones grupales como Teams y Meet, y establecer las dificultades que enfrentan los estudiantes en el uso de estas herramientas digitales. Desde un enfoque cuantitativo, el estudio emplea la recolección de información mediante encuestas aplicadas a una muestra de 46 estudiantes, quienes respondieron a preguntas de selección múltiple y de respuesta abierta. El análisis de los datos permite identificar patrones en el nivel de competencia digital e identificar áreas que requieren intervención pedagógica. Los hallazgos sugieren la necesidad de implementar estrategias formativas que contribuyan al desarrollo de habilidades digitales esenciales para el aprendizaje autónomo en el contexto universitario. | |
| dc.description.abstract | El presente estudio analiza las competencias digitales de los estudiantes nuevos de primer semestre del CEAD Málaga en el periodo 2024-2, con el propósito de comprender su nivel de manejo de herramientas tecnológicas y su impacto en el desempeño académico. La investigación se estructura en tres objetivos específicos: determinar el grado de dominio de Office 365 y sus principales aplicaciones (Word, Excel, PowerPoint), identificar el uso de plataformas para interacciones grupales como Teams y Meet, y establecer las dificultades que enfrentan los estudiantes en el uso de estas herramientas digitales. Desde un enfoque cuantitativo, el estudio emplea la recolección de información mediante encuestas aplicadas a una muestra de 46 estudiantes, quienes respondieron a preguntas de selección múltiple y de respuesta abierta. El análisis de los datos permite identificar patrones en el nivel de competencia digital e identificar áreas que requieren intervención pedagógica. Los hallazgos sugieren la necesidad de implementar estrategias formativas que contribuyan al desarrollo de habilidades digitales esenciales para el aprendizaje autónomo en el contexto universitario. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Competencias digitales de los estudiantes nuevos del CEAD Málaga en el 2024-2, un análisis en el contexto actual | |
| dc.type | Proyecto de investigación | |
| dc.subject.keywords | Competencias, | |
| dc.subject.keywords | digital, | |
| dc.subject.keywords | aprendizaje, | |
| dc.subject.keywords | investigación, | |
| dc.subject.keywords | informática. | |
| dc.description.abstractenglish | This study examines the digital competencies of new students in the second semester at CEAD Málaga during the 2024-2 period, aiming to understand their level of technological tool usage and its impact on academic performance. The research is structured around three specific objectives: determining the degree of proficiency in Office 365 and its main applications (Word, Excel, PowerPoint), analyzing the use of platforms for group interactions such as Teams and Meet, and identifying the challenges students face in utilizing these digital tools. Using a quantitative approach, the study collects data through surveys administered to a sample of forty-six students, who responded to multiple-choice and open-ended questions. Data analysis enables the identification of patterns in digital competency levels and highlights areas requiring skill enhancement. The findings suggest the need to implement training strategies that foster the development of essential digital competencies for autonomous learning in the university context. | |
| dc.subject.category | Ciencias de la educación. TIC aplicadas a la educación. | |
