Diseño de una estrategia educomunicativa para fortalecer el pensamiento crítico y las habilidades comunicativas en estudiantes de quinto grado a partir del análisis del impacto del contenido de influencers en YouTube

Abstract

El objetivo de esta investigación fue analizar cómo el comportamiento de los influencers de moda más vistos en redes sociales y sitios web afectó la comunicación oral y escrita de los estudiantes de quinto grado del colegio Windsor School de Valledupar. Se llevó a cabo un estudio de diseño etnográfico con una metodología mixta, que incluyó la aplicación de un diálogo estructurado, un taller de formación no formal y la observación del entorno en el que interactúan los estudiantes. Además, se elaboró una estrategia de educomunicación con el objetivo de fomentar un uso consciente del lenguaje que se ve afectado por las redes sociales. Los hallazgos logrados facilitaron la identificación de las tendencias predominantes en el consumo digital de los alumnos, además del grado de impacto que los influencers tuvieron en su forma de expresarse. Se demostró que los alumnos incorporaron expresiones, modismos y estructuras idiomáticas relacionadas con el contenido que recibían, influyendo en su comunicación tanto en el ámbito formal como informal. Finalmente, el estudio proporcionó instrumentos para guiar a los alumnos en la construcción de una comunicación más crítica y reflexiva ante los contenidos digitales que utilizan cotidianamente.