| dc.contributor.advisor | Gutiérrez Quimbayo, Gino Andrey | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_josé_acevedo_y_gómez | |
| dc.creator | Martínez Zúñiga, Amilvia | |
| dc.creator | Moreno Beltrán, Gloria Esperanza | |
| dc.date.accessioned | 2025-06-12T19:51:30Z | |
| dc.date.available | 2025-06-12T19:51:30Z | |
| dc.date.created | 2025-06-04 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/69901 | |
| dc.description | La presente investigación propone una estrategia didáctica basada en el aprendizaje activo para mejorar los hábitos alimenticios y el desarrollo de habilidades cognitivas en niños y niñas del grado transición del Colegio Alfonso Reyes Echandía I.E.D., ubicado en la localidad de Bosa, Bogotá. A partir de un enfoque cualitativo, se identificaron prácticas alimenticias poco saludables que afectan negativamente el rendimiento escolar y el desarrollo integral infantil. Se diseñaron e implementaron talleres, juegos y actividades interactivas dirigidas a estudiantes, padres y cuidadores, con el objetivo de promover una alimentación equilibrada y fortalecer el proceso cognitivo, comunicativo, social y emocional de los menores. Los resultados mostraron una mejora significativa en la conciencia alimentaria y en las habilidades cognitivas observadas. Este estudio destaca la importancia de integrar la educación nutricional en el currículo escolar desde las primeras etapas de la formación. | |
| dc.description.abstract | La presente investigación propone una estrategia didáctica basada en el aprendizaje activo para mejorar los hábitos alimenticios y el desarrollo de habilidades cognitivas en niños y niñas del grado transición del Colegio Alfonso Reyes Echandía I.E.D., ubicado en la localidad de Bosa, Bogotá. A partir de un enfoque cualitativo, se identificaron prácticas alimenticias poco saludables que afectan negativamente el rendimiento escolar y el desarrollo integral infantil. Se diseñaron e implementaron talleres, juegos y actividades interactivas dirigidas a estudiantes, padres y cuidadores, con el objetivo de promover una alimentación equilibrada y fortalecer el proceso cognitivo, comunicativo, social y emocional de los menores. Los resultados mostraron una mejora significativa en la conciencia alimentaria y en las habilidades cognitivas observadas. Este estudio destaca la importancia de integrar la educación nutricional en el currículo escolar desde las primeras etapas de la formación. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | PROPUESTA DIDÁCTICA PARA MEJORAR HÁBITOS ALIMENTICIOS Y HABILIDADES COGNITIVAS EN NIÑOS Y NIÑAS DE TRANSICIÓN DEL COLEGIO ALFONSO REYES ECHANDIA I.E.D BOGOTÁ LOCALIDAD BOSA | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Alimentación saludable | |
| dc.subject.keywords | Desarrollo cognitivo | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje activo | |
| dc.subject.keywords | Educación infantil | |
| dc.subject.keywords | Hábitos alimenticios | |
| dc.description.abstractenglish | This research proposes a didactic strategy based on active learning to improve eating habits and the development of cognitive skills in preschool children (transition grade) at Colegio Alfonso Reyes Echandía I.E.D., located in Bosa, Bogotá. Using a qualitative approach, the study identified unhealthy eating practices that negatively affect school performance and overall child development. Workshops, games, and interactive activities were designed and implemented, involving students, parents, and caregivers, with the goal of promoting balanced nutrition and enhancing children's cognitive, communicative, social, and emotional processes. The findings showed a significant improvement in nutritional awareness and observed cognitive abilities. This study emphasizes the importance of integrating nutritional education into the school curriculum from early childhood. | |
| dc.subject.category | Educación | |
